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（六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 （六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 （四）注重人文，构建校园制度文化。 1、让教师理解制度制定的必要性。 2、让教师参与到制度制订中来。 3、坚持制度面前人人平等。 4、引导教师把执行制度当作一项挑战。 （六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 （六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观的统领思想，立足学校文化实际状况，积极挖掘学校教育资源，建设良好的校风、教风、学风，创设美好的育人环境，以“融·容文化”为根基，以特色文化为亮点，促进师生在日常学习生活中自觉接受校园文化的熏陶和文明礼仪的感染，促进学生的全面发展和健康成长。 1、立足学校实际，提炼“融·容”文化内涵，构筑符合学校实际的核心文化体系。 2、加强基础设施建设，为高品位的校园文化奠基。 3、修订完善学校文化建设的各项制度，形成学校特色文化制度。 4、积极开发学校校本课程，以“融·容”文化为根基，完善学校的校本课程体系。 5、积极创设良好的自然环境，依托学校的绿色种植实践活动，形成学校的种植特色文化。 二、工作目标 三里营汇报材料（六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 （六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 （四）注重人文，构建校园制度文化。 1、让教师理解制度制定的必要性。 2、让教师参与到制度制订中来。 3、坚持制度面前人人平等。 4、引导教师把执行制度当作一项挑战。 （六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 （六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 三、具体措施 （一）成立文化建设领导和指导小组。 （二）精心打造学校“融·容文化”，形成学校特有的精神文化。 “融·容”即融合、相容，还有消融、包容、融洽之意。对学校教育来说，融解的是一切不和谐，消融的是一切不愉快，从而达到愉悦心境、相互理解、其乐融融的境界。“融·容”文化的核心理念可以理解为“容人融心，和乐至美”，即人与环境之间的融合；人与人之间的融合；以及人与自我的融合。 （1）人与环境的融合。 （二）精心打造学校“融·容文化”，形成学校特有的精神文化。 （2）人与人的融合。 （3）人与自我的融合。 办学理念：润育潜质 启蒙养正 办学目标：快乐生活每一天 校 风：融洽 和谐 健康 向上 教 风：尚德 仁爱 严谨 宽容 学 风：悦纳 大气 求真 尚美 校 训：融心容人 和乐至美 （三）规划基础设施建设，为文化建设奠基。 1、建设教学楼及附属设施。 2、构建高标准的功能室文化。 3、打造全新的校园文化景观。 （四）关注人文，构建校园制度文化。 1、让教师理解制度制定的必要性。 2、让教师参与到制度制订中来。 3、坚持制度面前人人平等。 4、引导教师把执行制度当作一项挑战。 三里营汇报材料 （五）加强社团文化建设，积极开发学校文化课程新体系。 1、扩充并完善社团建设。 2、巩固并开发学校新文化课程体系。 （六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延伸空间，形成体系。 三里营汇报材料 （六）依托绿色种植实践活动，完善学校特色文化建设。 1、立体种植，深化实践。 2、绿色教育，融入自然。 3、延