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《我会拼图》的教学反思 《我会拼图》的教学反思 背景： 在传统教育思想的影响下，学生的学习被许多因素制约着。许多“口语交际课”的教学与实践活动、生活实际相脱离，学生在缺乏趣味性，实效性和创新性环境中降低了学习语文的兴趣，降低了口头表达的欲望。教师还是活动的主体，学生的创新思维枯萎。教学中虽花了一定的时间，但并没有正真意义上完成语文实践 活动。 在课程改革实验工作实施的第一学期里，我在“口语交际课”时尝试“在实践活动中实现学生主动参与”，让学生在具体的活动中主动参与学习，使他们成为学习的主人。 案例描述 1、用手中的半圆片、圆片动手拼一拼，拼好后找小伙伴说一说。 师：我相信我们班的小朋友都很能干，都会拼各种东西。那我们就动手拼一拼，拼好后找个小伙伴说一说，看哪组的小朋友会拼又会说，老师奖给他们一颗积极参与星，好不好？ (在轻音乐中，学生兴趣高涨地拼图，并积极地找小伙伴说) 生：我会拼乌龟。 生：我会拼小轿车。 生：我会拼催我早起的闹钟。 生：我会拼美丽的花儿。 …… 师：今天我们每位同学都很能干，都积极参与，现在老师要颁发积极参与星，(给8个小组：飞镖队、星星队、桃子队、思拓队、宇宙队、三角队、星星队、希望队各加一颗积极参与星。)我看大家拼得巧妙，说得热闹，不如我们大家变成拼图公主、王子，一起玩一个交朋友的游戏，好不好？ 生：大声说好！ 师：大家先看我怎么变？(教师拿出一幅图贴在身上)现在我是谁？ 生：金鱼。 师：其实你们也会变，你们的纸片会帮助你，请赶快变一变。说说自己变成了什么？ (学生自由说，老师及时给予肯定) 师：我们都是快乐的拼图公主、王子。首先由我来给大家介绍。我是小金鱼，我有一双美丽漂亮的大眼睛，还鼓着一个大肚子。要是我摆起那长长的尾巴，可迷人啦！许多小朋友都很喜欢我，你们喜欢我吗？(声情并茂) (学生发自内心地说愿意) 师：谁愿意跟小金鱼一样把自己介绍给小伙伴吗？能干的小朋友老师还要奖励他一颗星。 (学生有的站起来找朋友说，也有的坐在哪儿说给同桌听，热情高涨) 师：哪个小朋友愿意介绍自己，让大家来认识你？ 生：大家好，我是太阳公公。我有一张红红的脸，我会放射出万丈光芒，人类都离不开我，你们愿意与我交朋友吗？ 生2：大家早上好，很荣幸认识大家。我是红苹果，我长着圆圆的头，红红的脸，还有一条短短的辫子。我可好吃了，并且很有营养，你们喜欢我吗？ 生3：铃铃铃……该起床了，该起床了，我天天催小主人起床，你们知道我是谁吗？ 生4：我是红葡萄，看我有碧绿的叶子，累累的果实，如果你尝一口，保准甜到心里。 生：…… 课后反思： 上面这人案例主要价值在于： 1、创设活动范围，激发交际兴趣。 大班社会优质课教案及教学反思《我喜欢的灯》 活动目标： 1、能用连贯的语言讲述自己喜爱的灯的名称、所用材料及喜爱的原因。 2、帮助幼儿进一步了解中国民俗节日――元宵节，共享集体活动的快乐。 活动准备： 1、自制或购买的各式花灯; 2、网上收集花灯图片文字资料; 3、民族乐曲磁带一盘; 活动过程： 1、导入：今天是正月十五元宵节。俗话说“三十的烟火，十五的灯”，农历正月十五是我国民间又一个十分隆重的传统节日。 1)介绍元宵节的由来 正月十五元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是延续了20xx余年的民俗，所以俗称“灯节”。 2)介绍元宵节的主要活动： 看灯会：元宵节的中心内容是观灯，所以元宵节也叫灯节。自古到今，元宵灯会、灯谜会总是异彩纷呈，热闹非凡，家家户户，亲人相携相伴而出，赏灯猜谜，其乐无穷。 吃汤圆：元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。 猜灯谜提灯笼 2、介绍元宵节：元宵节是我们中国人的传统节日，你们是怎么欢度元宵节的呢?(幼儿讲述过元宵节的经验) 1)各地方的不同风俗如：陕西人吃“元宵茶”;洛阳人吃枣糕;云南人吃豆面团;舞龙舞狮等 3、我们都知道元宵节的花灯是最漂亮的了!那你见过哪些好看的花灯呢?它们的名字叫什么? 用什么材料制作而成的?它的颜色，怎么样?什么造型?我们一起来看一看还有哪些好看的灯。 1)引导幼儿观察网上下载花灯图片; 2)引导幼儿看小朋友带来的灯。 4、学古诗 《正月十五夜》唐.苏味道 火树银花合，星桥铁锁开。 暗尘随马去，明月逐人来。 游骑皆 王硕 《她是我的朋友》是六年制小学语文第六册的一篇精读课文，执教此课后，我对如何上好一堂语文课感触颇深。新的教学理念强调，要重视学生学习的过程，要体现教与学行为方式的转变。因此，在教学中，我从培养学生自主探究和合作学习的精神，使