工学交替,理实一体.pdfVIP

“工学交替，理实一体化”课堂教学典型案例 从学习的角度来看，知识有两类：一类是事实性、概念性、论证 性知识；另一类是过程性知识，即与情境相关，以实践为导向的操作 性规程和经验性知识。 汽修运用与维修专业课程主要以过程性知识为主，教学重点是对过 程性知识的学习。采用理论与实践一体化教学，实现理论与实践教学 的融合。因而教学模式的改革方向就是：构建工学结合，理实一体的 新型教学模式。 一、 教学模式的创新 近几年来我校对汽车运用与维修专业课程的教学模式进行大胆的 改革与创新，建构了基于工作过程的工学结合课程模式(典型工作任 务课程