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精选公文范文 《盘古开天地》语文 评课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙 ”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。本节课在教学时能准确地把握教材的特点，扎实地进行教学。 一、注重朗读指导轻声 在朗读指导“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。” 时，老师先让学生找到描写盘古动作的词，自己做动作，感受抡的力度，再指名读，学生读得不理想时，耐心指导， 问：“他抡起斧头时会怎么想呢？ ”生答 精选公文范文 1 精选公文范文 “我一定要劈开。”就这样引导学生带着这份决心再读，体会抡的力量。并通过范读指导学生重音轻读。比如：引导学生“轻而清的东西缓缓上升”轻声读，“重而浊的东西慢慢下降”重音读。读“雨露” 时，先引导学生想想雨露是什么样子的， 再引导学生轻声读，不要把雨露震落了。通过解释太阳光芒四射，月亮温柔如水引导学生读句子。“奔流不息”想想河水流淌的样子，引导读出又急又快的语速。通过这样一步步的引导读，加深了学生对文本的理解，提高了学生的朗读能力、感悟能力。 二、边读边想，提高学生的感悟能 力。“他呼出的气，变成了四季的风和流动的云。”让学生充分想想画面，感悟风和云的动态。读中思，思中悟。把学生带入一定的语境，从而更快更好的理解课文。 三、读的形式多种多样，特别是在盘古身体发生巨大的变化那段，指名读， 分组读、师生合作读，有读盘古的身体 精选公文范文 2 精选公文范文 部分，有读身体发生的变化，调动学生读的积极性。 四、由浅入深引导学生理解词语， 明白课文内容。“创造”是本课的关键词， 开始学生对这词的理解并不是很准确， 通过解读文本，设计了这样几个问题： 宇宙创造前是什么样子的？创造后是什么样子的？盘古又是怎么创造的？弄清楚这些问题后，学生也就明白了创造的意思，这种设计，水到渠成。联系上下文理解“混沌”一词，指导自然。 这节课给我留下了深刻的印象，特别是在指导朗读方面，让我受益匪浅。我个人还感觉有些地方留给学生读书的时间太少，有些地方让学生读书时，很快就提问问题，感觉不是读，应是快速浏览。整节课习惯养成贯穿始终。我会抓住每次学习的机会，学习他人的优点弥补自己的课堂。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 精选公文范文 3 精选公文范文 精选公文范文 4