学前教育与社会的关系.pptxVIP

学前教育与社会教育第一页，共九页。 古代社会的学前教育原始社会母系（初期）：氏族公社负责 儿童公有 公育父系：家庭出现 家庭抚养教育奴隶和封建社会家庭生活中劳动中接受教育 父母教育为主近代社会的学前教育西方国家学前教育17,18世纪，简易的，有组织的学前教育机构，代表人物：奥贝尔林的难童所 欧文在新拉纳克“性格形成新学园”（为工人所创办的第一所学前教育机构）我国学期教育的发展20世纪初，废科举，确定学制。代表：1904年《奏定学堂章程》第一次将学前教育纳入学制系统。1903年在湖北武昌创办的第一所官办的学前教育机构-湖北幼稚园一、学前教育的产生和发展第二页，共九页。 现代我国学前教育的发展国统区1932年，颁布了《幼儿园课程标准》确定幼儿教育总目标；开始探索符合国情的学前教育活动和机构解放区出现了多种学前组织机构：寄宿制保育院；全日制托儿所；日托变工托儿所、哺乳室；小学附设幼稚班；游击式学前组织形式当代我国学前教育的发展学前教育的双重任务1.教养儿童的2.社会公共福利制定统一的幼儿园教育任务1952 总方针；1996年教育主要目标；2001年指导纲要；2003年学前教育改革第三页，共九页。 二、学前教育与社会因素等的关系知识结构第四页，共九页。 一、社会经济与学前教育（一）社会经济的发展促进学前教育机构的产生和发展（二）社会经济发展的影响学前教育的任务、手段、内容（三）学前教育