《拿来主义》课件-2022—2023学年人教版高中语文必修四.pptx

拿来主义 鲁迅 关于杂文特点： 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。本文选自《且介亭杂文》1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性，又有文艺性。3、题材广泛，形式多样。4、大中取小，小中见大。“拿来主义”的故事 著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上，一个西方记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主义吗？” 冯骥才说：“不，人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。？” 教学目标1.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出的方法，学习先破后立的论证方法。2.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。3.学习本文，认清对待外来文化的正确态度——批判地吸收，并能运用正确的观点解释一些实际问题。写作背景本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。 整体感知 ：为什么（为什么要拿来）是什么（拿来主义是什么）（怎么拿来）怎么样为什么要拿来思考： 本文重点是论证“拿来主义”，但在前半部分却多论述其它主义，有哪些主义，作者为什么这样写？（作用)？讨论:作者是怎样批判“闭关主义”“送去主义”的? 请完成小练习。 作者先指出了“闭关主义”产生的实质是__________，结果自然落后挨打的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________，以及_________。接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:___________，盲目排外送古董送古画新画送梅兰芳崇洋媚外祸延子孙【闭关主义】盲目排外落后挨打【送去主义】一味媚外祸延子孙 送来 “抛来”、“抛给” “送来”的实质是“抛给” ，是经济、文化的侵略；是血与火的奴役、蹂躏和践踏，是要使中国永远陷于殖民地半殖民地的深渊。“送来”了什么？英国的鸦片德国的废枪炮法国的香粉 美国的电影日本的各种小东西【拿来主义】我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！第一部分：为什么要拿来小结：论证思路因果论证闭关主义排外误国因为送去主义媚外卖国 因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义拿来主义所以小结先破后立作用： 一，把“闭关主义”和“送去主义”作为拿来主义的铺垫。二，形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。 先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。闭关主义破送去主义对立立拿来主义拿来主义的含义是什么？运用脑髓， 放出眼光，（怎么拿来）请同学们大声朗读第8自然段，思考： “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?用了什么论证方法? 大 宅 子文 化 遗 产 比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度孱头 “怕被染污徘徊不敢走进门”懦弱无能，不敢面对指哪类人？害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者 对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度“勃然大怒放一把火烧光”不分好坏，全盘否定指哪类人？昏蛋盲目排斥的虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”不分好坏，全盘接受指哪类人？废物崇洋媚外全盘西化的投降主义者思考？吃　掉送药房送,毁掉大宅子里的遗产走 散　“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的?（第9段）形象具体、浅显生动。比喻论证:喻文化精华鱼翅 喻精华糟粕并存的文化鸦片 喻文化糟粕烟枪烟灯喻腐朽的封建文化姨 太 太吸取精华,剔除糟粕!“拿来主义”者对待文化遗产是:思考：要“拿来”!建设民族新文化或使用,或存放,或毁灭创新沉着,勇猛,有辨别,不自私 　文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?问题设计:(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?(２).怎样“拿来”?(３).“拿来”有何意义?(４).怎样才能“拿来”?(５).“拿来”的最终目的是什么? 创新“拿来”的最终目的“拿来主义”的具体内容包括哪些方面？　在本文中，作者把批判继承文化遗产这个重大问题，精当地概括为“拿来主义”。　　①“占有”，即“不管三七二十一，拿来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。　②“挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”作者认为，文化遗产可分为三种：有益