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重庆统考影评范文 致航天致祖国——评《护航》的人物塑造 在中国成立70周年到来之际，影片《护航》的制作团队充分发挥电影的宣传审美功能。导演准确使用叙事策略和视听表达，讲述了女飞行员阅兵伴飞的故事，出色完成女飞行员的人物形象塑造。本片借人物以献礼祖国生日，传达当代正确价值观，树立起爱国主义的精神旗帜。 双线叙事水到渠成 导演通过工作、生活两条线索的交织并行完成对主要人物吕潇然的人物塑造。 双线叙事作为一种电影的叙事策略，具有其独到功用。主要人物原本零散杂乱的信息按照一定的标准以及内部联系进行区分归类，整合成具有明显逻辑关系的两条线索，清晰且便于理解。导演再通过导演思维，结合影片主题进行分段重组，使两条线索合理合并成完整的叙事，从而完成人物信息的提供，丰满人物形象。本片导演以吕潇然的事业线为主要线索，将伴飞事件拆分成“事前准备”“队员遇障”“完成任务”三个部分。同样，作为次要线索的生活线也被分解为“少年”“青年”“成年”三个板块。6个叙事段落按照时间顺序一一对应组合，从工作与生活两方面全面展示了吕潇然“生活假小子，事业一根筋”的鲜明人物个性，使观众得以全方位了解人物的同时，使叙事过程富于变化，增添影片可看性。 声画结合相辅相成 本片导演充分利用音乐与空镜头的独特功能，以声画结合的方式完成了主要人物的情绪表达以及心理外化。 音乐与空镜头作为两种独立的视听语言，可独立发挥作用。不仅如此，导演还将两者结合，以和谐统一的声音画面，共同辅助人物塑造。音乐擅长以声音为媒介传达信息，通过音色的选择，音调的高低，节拍的快慢变化，可将人物情绪转化为具体的听觉信息传递给观众。以吕潇然观看阅兵仪式的片段为例，为了配合人物要强寡言的性格，导演未选择使用台词这一直接表达情绪的方式，而是为画面配上了舒缓版的主题曲《我和我的祖国》。管弦乐器的使用加上拉上的音调，传达出吕潇然为作为正式队员参加阅兵的低落情绪，是人物对于飞行事业热爱和执着内心的表达。与音乐不同，空镜头通过视觉呈现完成对人物心理的外化。在吕潇然接到伴飞通知的画面之后，紧跟一架战机独自在广袤天空飞行的空镜头，呈现出人物的落寞心理。导演以此含蓄隐忍的方式，加强对观众的情感冲击。两者合体使用时，具有个体无法完成的整体功能。影片末尾，在吕潇然的个人镜头之后，导演将阅兵仪式的空镜头与激昂的主题曲结合，威武的军事武器配合热血沸腾的音乐，既是吕潇然作为军人的强烈情感共鸣，又可以唤醒观众的爱国情绪和民族自豪感。 于相辅相成的声画结合中，主要人物忠于事业的爱国军人形象得以立体呈现。 次要人物侧面烘托 导演不仅对主要人物进行了到位的直接刻画，还采用设置次要人物的方式，从侧面完成人物性格的展现。 次要人物的存在价值在于，通过次要人物的塑造，与主要人物形成对比或是类比，在相似或差异中产生矛盾冲突，通过主要人物处理冲突的语言及行为和次要人物对主要人物的态度以及反映，完成人物的塑造。影片重点塑造的次要人物是同队女飞行员08和男飞行员领队。前者提供“正式队员”与“预备队员”的身份差异，后者提供男性与女性的性别差异。通过08遇到飞行突发事件的成功解决，体现出吕潇然作为队长的实力与担当，而男性领队带领全队的敬礼动作，展现吕潇然“巾帼不让须眉”的女性风范。次要人物的存在对主要人物性格的塑造起到了积极的推进作用。 影片高水平完成了对主要人物正面人物形象的塑造，但赞扬不止限于人物个体，导演实则想传达的是所有航天人对事业全身心投入的工匠精神，对理想与热爱不懈追求的奋斗精神，以及舍个人利益为集体利益的奉献精神。《护航》以一个优秀航天人的故事，传达当代主流价值观，奏响爱国主旋律，出色完成对国家70周年诞辰的献礼。