北师大版三年级下册数学《小小设计师》教学设计.docxVIP

《小小设计师》教学设计(ZZH) 课题基本信息 课题 小小设计师 学科 数学 年级 三年级 单元 数学好玩 版本 北师大版 册别 三年级下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：“小小设计师”是通过一些有趣的、能让学生在玩中学习的教学情境,有计划、有步骤地开展“玩”的活动,吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣,让学生们在做中学、玩中学、乐中学。让学生主动地去学习,积极地思考,这样才能为学生提供充足的探索时间,才能既减轻负担,又提高学习质量。在内容上着重拓宽学生的知识面,训练思维能力;在体例上注意多样性、启发性和层次性,让学生体验数学好玩,领悟和理解数学思想方法;在形式上直观形象,富有童趣,有想想、猜猜、画画、拼拼、算算等,能激发学生的学习兴趣。 2.学生情况分析：学生年龄特点分析:好玩是孩子的天性,好玩的东西才会使孩子们产生兴趣,而兴趣产生爱好,爱好产生动力。学生已有知识经验分析:教材的学习内容都是在学生已有的知识经验的基础上编排的,是对已有的知识、体验做一次有趣的、有意义的整合。例如,“小小设计师”是让学生在已有的“图形的运动”知识基础上,利用图形的旋转、轴对称、平移来设计图形。 3.教学方式与教学手段：讨论法，演示法，实验探究法 4.信息技术（配套课件）准备：PPT 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 2.在欣赏美丽图案的过程中,进一步感受 轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美妙,体会数学的价值。 1.过程性评价：从多方面给予学生鼓励和表扬，形式多样化，师评和生相结合。 2.结果性评价：从学生的小组活动结果上和练习中给予学生中肯的评价。 3.小组量化表评价（贴星星）：主要是在小组活动中用来引导规范和激励学生的评价方式。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：感知生活中的对称、平移和旋转现象，提高审美情趣。 学习难点：能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。 突破方法：小组合作探究 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、激趣导入 3分钟 师:同学们,好消息! 师用课件出示教材第61页海报。学生阅读。 师介绍活动任务。(板书课题:小小设计师) 用“好消息”来吸引学生的注意力,用具有趣味性的“看海报”的方式呈现学习内容,起到很好的导入效果 二、动手实践，探究方法 10分钟 1.议一议。 师用课件出示收集到的图案或徽标,学生观察思考,说说它们在设计上有哪些特点。 学生和同桌交流,教师巡视、了解学情。 师:这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图说说。 学生反馈,教师在黑板上贴出基本图形。 2.怎样才能设计出好的艺术节徽标呢? 小组讨论,然后师生交流。 通过欣赏生活中美丽的图案,使学生在欣赏数学美的同时,初步认识到生活中存在着大量的美丽的图案,激发学生动手设计图案的欲望,体现数学学习的价值 三、自主设计、创造美丽图案 17分钟 1.提出要求,想象设计。 师让学生阅读教材第62页“做一做”,明确设计要求。 2.动手实践,尝试设计。 将自己设计的图案画在方格图中。 3.汇报交流,鼓励创新。 (1)说一说:你设计了一个什么基本图形?怎样运动的? (2)比一比:设计的图案和你设计之前想象的一样吗? (3)赏一赏:谁设计的徽标最美丽,谁设计的图案更有新意? 通过三个实践活动，让学生经历“学习——模仿——创造”的过程,既加深了学生对设计方法的认识和理解,又为学生创新实践提供了较大的空间 四、课堂小结 10分钟 1.师让学生阅读教材第62页“想一想”,并回答问题。 师:同学们说得都很好。 2.走进生活,欣赏生活中的美丽图案、徽标。(课件展示) 培养学生归纳总结知识的能力以及数学的表达能力。 5.板书设计 小小设计师 突出活动主题体现学校的特点运用轴对称图形　　　　　对称　有和谐之美不对称　有动感之美汉字与数字完美结合　有别致之美 6.教学反思与改进