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课程教育研究 年第 期
Course Education Ressearch 2018 9 教师·学生
就会取得事半功倍的效果 [2]。 根据不同能力的学生，分配不同的学习任务。此外，教师还需要
3. 班主任教师应该参与到学生的文化和生活中 将分组的情况定期进行调整，以免各小组之间的学生产生隔阂。
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