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16太阳（以《太阳》课文学习说明方法） （教案） 部编版语文五年级上册 课题：以《太阳》课文学习说明方法 教学目标 1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法。 2.体会说明方法的好处。 教学重点 能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法。 教学难点 体会说明方法的好处。 教学对象：五年级的学生 教学准备：PPT 教学过程 一、谈话导入，揭示主题 1.猜一猜。 （后羿射日、夸父追日） 2.“日”字代表太阳，它是世界上最大最温暖的东西，万事万物的生长都离不开它。那你们知道太阳有哪些特点吗？今天，我们就一起走进《太阳》课文，寻找答案吧。 二、总体感知 说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方 三、朗读感悟，了解说明方法及作用 1.学习读第1~3自然段，圈画要点，了解太阳的特点。 远：离地球约一亿五千万千米 大：约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳 热：表面温度五千多摄氏度 2.观察发现：列数字 列数字就是用有科学依据的准确无误的数字来说明事物或者事理，让读者一目了然。 作用：使说明对象的特点准确、科学，更有说服力。 文中作用：运用列数字的说明方法，具体准确的说明了 太阳远、大、热的特点。 3.具体感知：举列子 出示：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”具体感知一亿五千万千米远有多远？进行了举例子。 举例子就是为了说明事物的某一特点，选取一两个有代表性的事例加以说明。 运用了举例子的说明方法，用步行和坐飞机的例子具体形象地告诉我们太阳离我们很远。 4.教学作比较 出示：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太 阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个 盘子那么大。” 作者拿地球的体积与太阳的体积进行了比较，运用了“作比较”的说明方法，能够更加突出太阳的体积很大的特点。 作比较是将两种相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。 作用：突出强调事物的某一特征。 5.教学打比方 出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。 打比方:通过比喻的修辞手法来说明事物的特征。 作用：抽象的事理变得具体、生动、形象。 这个句子运用打比方的说明方法，把太阳比作大火球，生动形象的写出了太阳热的特点。 四．总结 课文运用了“列数字、举例子、打比方、作比较”的说明方法，具体、形象、准确的介绍太阳距离远、体积大、温度高的特点，所以说明方法能够提高文章的科学性和准确性，也能让说明对象更加具体和生动。 配套练习 一、判断说明方法 1.有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。（列数字） 2.螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（打比方） 3.有一种虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。（举例子、列数字） 4.蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。（打比方、作比较） 二、分析说明方法及作用 1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。《苏少园林》 答:使用了作比较的说明方法，通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。(突出被说明对象特征) 2、石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。(石拱桥的特点是形式优美、结构坚固)《中国石拱桥》 答:使用了打比方的说明方法，打桥比作虹，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。(使说明生动、形象)