人教版数学第六单元《年月日》整体解读.pptx

三年级下册第六单元年、月、日 单元整体教学分析 01课标研读 在2022版的新课标中本单元的内容从来的“数与代数”领域调整到“综合与实践”领域。综合与实践主要包括主题活动和项目学习等两方面。 主题式学习：单纯的数学知识主题活动：方向与位置（东南西北、上中下、左中右、负数）；数学知识与其他学科相结合：体会数学知识的价值，以及数学和其他学科的联系。 项目式学习：是以解决现实问题为重点，更加强调数学知识与其他学科的融合，提供大学科背景下进行学习的机会，有利于发展儿童的纵向知识融通学习能力。 第一、第二、第三 学段主要釆用主题式学习，第三学段可适当采用项目式学习。 在2011版的课标中内容要求为：1、了解24时记时法；2、结合自己的生活经验，体验时间的长短。3、认识年、月、日，了解它们的关系。 在2022版的新课标中内容要求为：1、知道24时记时法；2、认识年、月、日，知道它们之间的关系；3、能运用年、月、日的知识解释生活中的问题，提高初步的应用意识了解中国古代如何认识一年四季，了解中华优秀传统文化。 例 54 年、月、日中的秘密 通过对现实世界时间的描述，进一步认识年、月、日这些“长”时间单位，感悟时间是对过程的度量。 【说明】学生依托生活经验，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻:梳理总结对年、月、日的认识，探索它们之间的关系:感受生活中时间单位的应用，提高应用意识。此主题活动可作如下设计. (1)我的一天时间规划 结合多个生活情境，指导学生理解12时记时法和24时记时法的联系:指导学生用24时记时法或自己喜欢的其他方式记录一天的生活，并作出周末某一天的时间规划;组织学生展示自己的一天时间规划，互相交流评价。 (2)日历中的发现 创设活动，指导学生探索日历、月历中的信息，使学生结合生活经验，认识年、月、日以及它们之间的关系。 (3)年、月、日知多少 活动前查找关于年、月、日的由来，以及历史故事、历法发展等资料，召开“年、月、日知多少”故事会.协助学生分类和归纳年、月、日等知识，加深对年、月、日的长度及关系的理解，初步感知计时单位与星象运动的关系，扩展对其他计时单位及历法的了解，感受生活中各种时间单位的应用 (4)制作月历牌 指导学生选择有纪念意义的一年，如自己出生的年份、爸爸和妈妈结婚的年份、奥运会召开的年份等，设计、制作这一年的月历牌,并相互欣赏评价.明确“类别”；突出“综合”；强调“过程”；注重“问题”。 【学业要求】 能够积极参与活动，在活动中能独立思考问题，主动与他人交流，加深对数学知识以及数学与其他学科关联的理解;经历解决简单实际问题的过程，提高应用意识，积累数学活动经验，感悟数学的价值。综合与实践第二学段（3-4） 数 学 核 心 素 养2022版课程标准数据分析观念符号意识空间观念量感应用意识推理意识创新意识运算能力一、课标研读 数感几何直观模型意识 02 教材地位、教材对比、内容结构单元整体解读 二、教材分析 教学内容数 感 2023版春季新版教材旧版教材教学内容 03 年龄特点、前测分析学情分析 2021年2022年 分析1：全部孩子都能用自己的方式整理出年月日的相关知识，将近60%的的孩子整理的知识完整且成体系。 2021年2022年 分析2：76.67%同学能够正确写出2021年和2022年每月天数和总天数，错误的原因主要集中在2月、7月、8月天数填错，总天数算错。 分析3：同学们关于年月日的困惑点和兴趣点主要集中在这三点：1.闰年的由来；2.大小月的由来；3.农历和公历问题。课堂上选择性做拓展是符合学生的需求的。 单元整体教学设计 01单元目标定位 单 元教 学目 标单元教学目标1、通过观察年历，学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2、学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。 教学重点数 感教学难点1、学生能结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。平年、闰年判断方法。2、了解平年、闰年的有关知识，并能正确判断一个年份是平年还是闰年。 02教学实施建议 教学实施建议数 感1、教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。3、为学生创设自主