部编版三年级语文下册《快乐读书吧：小故事大道理》精品课件.pptVIP

流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你这个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐！” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。 寓意：对于那些存心作恶的人，任何合理的辩解都不起作用。他们为了得到自己的利益，宁愿捏造事实，颠倒黑白。面对这样的对手，要勇于抗争，光讲道理是没用的。 克雷洛夫（1769—1844）是俄国最杰出的寓言作家，晚年才开始写寓言。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在民间传诵。 作者介绍 克雷洛夫 克雷洛夫寓言 制订计划 快乐读书吧 　 小故事大道理 组名 组长 组员 活动计划 活动时间 活动内容 ?日—?日 个人开展阅读活动，选择推荐的寓言故事，记录阅读的篇目。 商议决定汇报形式和内容。如编撰手抄报或寓言精选集，商议编撰事项； 举办小小故事会，交流准备的篇目等。 编撰手抄报或寓言精选集；准备小小故事会等。 ?日—?日 ?日—?日 ?日—?日 商量汇报交流的形式和内容，选定主讲人，准备汇报交流。 编写具体分工 小小故事会 主编 美工 誊抄 主持人 这节课我们了解了阅读寓言故事的基本方法，小组商议制订了后期阅读计划及开展阅读活动的计划，请各组长按时督促小组成员按时阅读，15天后，我们开展阅读交流会活动。 第2课时 小结成果 说： 展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集，并对其制作和编写做具体介绍。 介绍故事或谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。 可以加上动作帮助讲故事。积极回应同学提出的疑问或意见。 听: 专心听同学汇报的内容。 有不明白的地方，等同学讲完后再向他提出。 如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就故事内容、说明的道理提出意见。 阅读成果 小组汇报交流，并进行互动。 总结小组的优点和不足，以及互动情况。其他小组根据这两个小组的优点和不足，调整自己小组准备的内容。 第1课时 第2课时 第1课时 新 课 导 入 你知道这是什么吗？ 3 天 窗 快速浏览课文，思考：什么是天窗？ 在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。 初 读 课 文 阅读要求： 用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。 生字学习 我会读 慰 藉 卜 wèi jiè bǔ 形近字 慰（ ） 蔚（ ） 安慰 蔚蓝 藉（ ） 籍（ ） 慰藉 书籍 我会写 慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 结构： 部首： yīnɡ 鹰 半包围 广 重难点字书写指导 结构： 部首： bà 霸 上下 雨 书写指导： 上短下长，注意雨字头的写法。 认读词语 慰藉　 扫荡　 威力　 锐利　 河滩 帐子 　闪烁　 奇幻 　黑影　 蝙蝠 霸气　 猫头鹰　 复杂 整 体 感 知 快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。 小小的天窗是你唯一的慰藉。 请大家小声读1～3自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？ 暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 （为了让光线从屋顶射进来） 课堂小结 漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？ 新 课 导 入 玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告诉我们的信息。 第2课时 第1课时 第2课时 同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？ 谈论寓言 第1课时 快乐读书吧： 小故事大道理 默读“快乐读书吧”，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？ 阅读题目 读的是中外寓言故事。 具体推荐了哪几本寓言故事？ 中国古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓言 怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的语句做上记号。 读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。 联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。 这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比较短小