部编人教版小学四年级语文下册《宝葫芦的秘密(节选)》课件.pptVIP

默读课文，思考：文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？在文中找出相关语句并做批注。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 （天真活泼） 我也和你们一样，很爱听故事。 （爱听故事） “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。” （有点懒） “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” （富于幻想） 假如你就是王葆，该怎样给大家做自我介绍呢？ 大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你们一样，我只是一个平平常常的普通人，一个少先队员，很爱听故事，尤其爱听“宝葫芦的故事”，所以我总想着有一天能得到一个宝葫芦。 朗读课文第15、16自然段，奶奶给王葆讲了哪些关于宝葫芦的故事？ 张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。 王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？ 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 张三得到了什么？李四呢？ 张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 这宝葫芦有什特点？ 神奇，真神奇！ 奶奶是如何讲故事的？ 先讲宝葫芦的来历。张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。 再讲宝葫芦的作用。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 最后讲得到宝葫芦的结果。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 按照“来历—作用—结果”的框架，讲讲奶奶的《宝葫芦的秘密》。 李四__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四希望________________________。 王五__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望________________________。 赵六__________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望________________________。 朗读课文第17～21自然段，思考：王葆为什么会想得到一个宝葫芦？联系文中的语句说说自己的理解。 “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个,那可就省心了。” （遇到困难时想摆脱困境） 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。” （争强好胜，不肯服输） 奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦后都过上了好日子。而富于幻想的王葆也想过上好日子，所以他也想有个宝葫芦。 一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天……当王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事呢？ 四人一组合作创编故事《宝葫芦的秘密》。 课堂小结 《宝葫芦的秘密》是一部优秀的童话，它奇思妙想的故事情节，折射出了中国人的幽默和智慧，是值得我们放进书架，珍藏一生的。 拓展阅读 想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？ 可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。 我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。 可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。 （高兴） 课外时间大家可以继续阅读《宝葫芦的秘密》，去那神奇的童话世界里恣意遨游吧！ 板书设计 宝葫芦的秘密 自我介绍：王葆、普通人、爱听故事 奶奶讲故事 洗脚、剪脚指甲 宝葫芦的故事 每次都不一样 王葆的心愿：要是我有那么一个宝葫芦…… 神奇的想象 精彩的故事 第1课时 第2课时 猜谜语 有位老公公， 一副圆面孔。 有朝一日不见它， 不是下雨就是刮风。 谜底：_______ 太阳 第1课时 4 四个太阳 送 尝 道 太 tài dào chánɡ sònɡ 香 xiānɡ 忙 mánɡ 颜 温 yán wēn 因 yīn 该 ɡāi 阳 甜 yánɡ nuǎn 暖 tián 初 读 课 文 自由读课文，圈出文中的生字。 巧记生字 比一比： 大 —— 太 加一加： + 日 = 阳 + 关 = 送 辶 + 日 香 禾 = 因 —— 回 书 写 指 导 猜谜语 大口框里有个“大” 谜底：_______ 因 结构： 部首：