部编人教版四年级语文下册《语文园地七》配套课件.pptVIP

如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？ 整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？ 采用多种形式朗读古诗。 指导书写 梅 溪 泛 减 形声字的构字规律识记上面生字。 熟字比较法识记： 梅 每 泛 眨 减 喊 程门立雪 三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？” 手不释卷 过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。” 吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？” 孙权听了，微笑着说：“你可以先读《孙子》《六韬》等兵法书，再读些《左传》《史 记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。” 吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。 指书本不离手，形容勤奋好学。 手不释卷 拓展延伸 你还知道哪些与读书有关的成语？ 学了这些成语，你有什么收获？ 韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶 仿写句子 朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。 观察老师动作，练习说话。 仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。 · · · · · · · · · · · 任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。 蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家 蝴蝶飞舞 一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞。 小男孩打羽毛球 他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。 妈妈下班回到家 妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻利地做起饭来。 日积月累 天行健，君子以自强不息。——《周易》 胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》 不怨天，不尤人。 ——《论语》 生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》 了解句意 天行健，君子以自强不息。 胜人者有力，自强者胜。 宇宙不停运转，人应效法天地，永远不停地追求进步。 战胜别人只能说这个人有力量，而能克服自身的缺点才是真正的强大。 不怨天，不尤人。 生于忧患而死于安乐。 不抱怨客观条件不利，不责怪他人。 处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。 这组名言都是关于： _________________________。 人物精神品质或处世态度 拓展练习 你还知道哪些相关名言？ 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《孟子》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——《离骚》 以修身自强，则名配尧禹。——《荀子》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》 1 古诗三首 第1课时 第2课时 第1课时 三衢山 三衢道中 宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗—— 初读古诗 自由朗读，读准字音，读通诗句。 评价朗读效果。 听老师范读，读出节奏。 全班齐读。 三衢道中 [宋] 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 走进古诗 小组合作，交流思考下列问题： 诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“___”画出来。 请画出诗人游玩的路线。 诗人游三衢山时的心情是怎样的？ 游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？ 梅子黄时日日晴 “梅子黄时”是指什么时候？ 三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。 ——苏轼《舶趠风》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 “梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。 游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。 小溪泛尽却山行 “泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？ 借助课文注释，说说这句