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珍珠鸟;垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框
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嚓嚓 蜡烛 嗒嗒 细腻 眼睑
? ? ? ? ?
眸子 咂咂嘴 流泻
? ? ?;1、本文讲述了一个什么故事？
2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？;（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？
（2）这三只鸟之间是什么关系？
（3）课文哪些自然段写大鸟？
哪些自然段写小珍珠鸟？
;1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度
有什么变化？ ; 朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你喜欢的理由。
; 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。; 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。; 作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。 ;1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。
3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？
; 在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？;理解“真爱” ， 做个小小分析家 ;;“我”的爱护; 朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，读课文（3—5）段，找出我对待珍珠鸟的句子。; 怕人 → 熟悉 ; 对这个漂亮的小家伙，我自然更是关心爱护，请学生读（6—13）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。 ;不管它; 你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？;课文（3—13）段，主要写了什么内容？ ; 文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？;信赖，; ;;南非动物学家与狮共泳;第26页/共35页;男子与鳄鱼共舞;;;第30页/共35页;两岁女孩的猩猩朋友;英夫妇与数百猛禽同住 ;信赖，往往创造出
美好的境界！;;感谢您的观看！;内容总结
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