1.4认识简单的路线图（教案）-三年级下册数学人教版1.docx

认识简单的路线图 教学目标 1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2、培养学生的辨别能力和数学实践能力。 3、帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重点 会看简单的路线图（八个方向）。 教学难点 能够描述行走的路线。 教学准备 课件 教学过程 一、复习导入 师：同学们，我们先来复习一下上节课所学知识，如果这里填“南”，你能把其余的7个方位补充完整吗？谁来说一说。 生：上北下南，左西右东，北和东之间是东北、东和南之间是东南，北和西之间是西南，最后一个是西北。 师：看来同学们对上节课知识掌握得很牢固。请看大屏幕，这是某个公园中各个场馆的位置图，你们能猜到这是什么公园吗？ 生：动物园。 师：没错，我们把它缩小成了动物园导游图，下面我们一起来了解各个场馆的位置吧。（板书标题：认识简单的路线图） 二、讲授新课 师：你能说出熊猫馆在狮山的什么角吗？ 生：西北角 师：你能解释一下原因吗？ 师：也就是说，我们要以狮山为观测点，此时，熊猫馆在狮山的西北角。那长颈鹿馆又在飞禽馆的哪一面呢？ 生：南面 师：以谁为观测点？ 生：飞禽馆。 师：我们接着看，大象馆在猴山的什么方向？ 生：北面。 师：你是怎么观测的？ 生：以猴山为观测点。 师：那猴山在飞禽馆的什么方向？ 生：在西南方向，以飞禽馆为观测点。 师：看来同学们已经能够准确地找到观测点并能确定相应的方位了，可见，找观测点是相当重要的（板书：找观测点），那你喜欢哪个动物场馆呢？请你确定观测点，并说一说你喜欢的动物场馆在观测点的什么方向？先自己出声组织一下语言。 给学生一分钟时间。 师：谁向来说说？ 多找几名学生来说，并注意规范学生的语言。 师：那刚刚有的同学说他喜欢熊猫，我们进入动物园的大门后，应该朝着什么方向走呢？ 师：谁还有不同的路线？ 师：我听明白了，同学们有两种路线，熊猫馆在西北角，第一条路线是从大门出发向北走到狮山，再向西北走；第二条路线是从大门出发向西北走到猴山，再向北走路过大象馆，到熊猫馆。是这样吗？ 生：是！ 师：我们以第二条路线为例：从大门出发向西北走到猴山，此时猴山是观测点；再从猴山向北走路过大象馆，到熊猫馆，此时猴山是新的观测点。那么同学们在描述路线图的时候，一定要特别关注观测点的变化，记住了吗？ 生：记住了！ 师：如果我现在在长颈鹿馆，要先去看狮子再去猴山应该怎么走呢？ 多找几名学生来说，并注意规范学生的语言。 师：是的，我们可以先以长颈鹿馆为观测点，想向西北到狮山，再以狮山为观测点，向西南走到猴山。 三、巩固练习 师：看来同学们对我们今天学习的内容掌握得很不错，我们就进入课堂大闯关环节。 1、课本练习二第5题。 2、练习二第7题。 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你都学会了哪些知识？谁来分享一下你的收获？我们看谁学到的知识是最多的。 五、板书设计 认识简单的路线图 找观测点