礼貌用语 (4)分析和总结.docx

《礼貌用语》教学设计 一、教材分析 对小学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康 成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如 果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能 收到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成为一番大事业。要从小抓好这一教 育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。在少年 儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，开设礼仪课程，使学生理解日 常生活所必要的礼节和道德规范的意义与主要性，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。学校本学期的德育工作重点：让文明礼仪道德规范形成习惯。在一年级开设礼仪课程，目标 是使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯。我们 以“拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，获取最佳效果”为思想指导，进行了系列探索活动。 《礼貌用语 》是一年级礼仪校本课程的一项内容。学习礼貌用语 是儿童社交礼仪的一个重要内容，而了解礼貌用语 并能正确使用礼貌用语是儿童社交礼仪的第一步，也是儿童成功交往的保证。 二、学生分析 小学一年级的学生大部分都是独生子女，家长都是望子成龙追求分数，礼仪教育反而被 淡化甚至放弃，我发现每天家长送孩子上学的时候都是下车就走，很多孩子不和家长说再见， 在学校，有的孩子见到老师也不主动问好等等，所以礼貌用语 教学是非常有必要的，本节课可通过活动教学让学生了解礼貌用语 要根据时间、场合等，采用不同的礼貌用语 ，从而体会成功交往的乐趣。 三、教学目标 1．知道日常生活中的常用的礼貌用语，懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须遵守的日常行为规范。 学习并学会根据不同的时间、场合、对象采用不同的礼貌用语 。 培养学生讲文明、讲礼貌的好品质，教育学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好孩子。 四、教学重点、难点 学习并学会根据不同的时间、场合、对象采用不同的礼貌用语 。五、教学过程 （一）创设情境导入 教师：今天有幸上咱班上课，说明咱班小朋友非常棒，特别给力，老师很有信心上好这节课，你们有信心吗？ 教师：上课“小朋友们，上课快乐”。作为有礼貌的小朋友，你们应该怎样回应老师呢？ 学生：老师，上课快乐！ 【设计意图：教师用一种独具匠心的问候方式，拉近师生之间的距离，调动学生的情绪，不仅让学生在一种愉悦的氛围中体会交际的快乐，更让学生体会到礼貌用语。】 教师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？ 那请小朋友坐姿端正，认真听老师讲故事。 教师：在一个动物园里居住着很多很多的动物，有孔雀、水牛、象、狗、猫等。其中有一只孔雀很美丽，它不讲文明礼貌，骄傲自大，整天在别的动物面前炫耀自己，说自己怎样美丽， 又怎样聪明。别的动物有困难，它从不乐意帮助，有时候还讽刺人家是笨蛋。所以动物们都 很讨厌它，也不和它一起玩。 有一天早上，孔雀出去玩，它走呀走呀，忽然迷路了。正当它焦急时，看见对面有头老水牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老水牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老水牛还是不看它一眼，它又接着大声地叫，“喂！到附近的公园怎么走？喂！听没听见？我在问你呢！”这时老水牛转过身来瞟了它一眼，没吭声，又转过身去吃草了。它看见水牛不理它，就甩着尾巴走了 故事讲到这，小朋友们心中肯定有个疑问。老水牛为什么总是不搭理孔雀呢？你是小孔雀的话应该怎么问路呀？ 同学们的礼貌用语真不少，小孔雀听了大家的话，脸上发烧，低下头，说：“谢谢大家的教导，我会改正的。”从那以后，孔雀再也不骄傲，再也不在别的动物面前炫耀自己了， 每次和别人打招呼时都很礼貌。 小朋友们，我们要和很多不同的人相遇，相处，比如爸爸妈妈，叔叔阿姨、老师、同学等，那么，和不同的人相遇，该怎样打招呼呢？ 这节课我们就一起学说“礼貌用语” （板书《礼貌用语》） 【设计意图：通过教师讲反面例子《不文明的孔雀》故事，让学生认识到小孔雀不礼貌， 由物及人，进而让学生感知自己生活在集体里，要相处融洽，必须注意礼貌用语。】 二、随着歌声感知礼貌用语教师：播放礼貌用语歌。 小朋友们喜欢听歌吗？喜欢跳舞吗？那就跟着歌声一起跳舞好吗？（把凳子轻轻地放在桌子底下，跟着视频一起做） 教师：同学们跳得真好，在歌声中你都学到了什么？ 早上见面说声早上好，中午见面说声中午好，晚上放学说声明天见。老师关心我们说声谢谢你，抱歉应说对不起，回答应说没关系，感谢说声谢谢你，回答没关系