《中国建筑的特征》教学设计--人教版高中语文必修五.docxVIP

中国建筑的特征 时间 课型：新授课 教学目标： 1、了解建筑特征，感受中国建筑之美（重点） 2、熟悉传统优良建筑，增强民族自豪感（难点） 教学过程： 导入新课，出示课题。 建筑是无声的语言，建筑是优美的音乐，建筑是经典的诗篇，它凝结着没学的追求，铺陈着文化的结晶，透露着人生的哲学。今天我们将跟随中国建筑大师梁思成走进这扇门，探寻中国建筑神秘而精彩的世界。（板书课题）。 出示目标，明确任务。 学习目标： 1、理清说明的线索，列出课文的结构提纲 2、掌握文章中的重要字词，能够运用比喻的修辞手法 三、自学指导，紧扣教材。 1、默读《导学案》有关本课“识作者”“知背景”的知识讲解。明确梁思成为什么被称为“一代建筑学宗师”和“古代建筑的守护神”。 2、朗读课文，给文章划分结构层次。（提示：划分四部分） 3、快速浏览课文，完成自学检测。 （1）作者是按什么顺序展开来介绍中国建筑的特征的？ （2）作者在介绍中国建筑的九大特征时，着重介绍的是哪几种？ （3）说说题目中下列句子运用比喻的表达效果（结合上下文,总结答案时，一方面指出本体和喻体，一方面答出效果。） 这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。 两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。 4、时间：共计12分钟。 四、学生自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，开始自学。 （二）自学检测：提问检测。 五、自学展示，精讲点拨。 点拨明确：（1（2））答案（见《导学案教参》P152） （3）以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中心地区的建筑关系，生动形象地说明了它们属于一个系统（大家庭），从而可见中国建筑的影响力之大已超出了国家的界限。 以“帷幕” 比喻墙壁，形象生动地说明了建筑中墙壁的作用：“隔断内外”，“划分内部空间”，而不担负承重的任务。 六、课堂总结，构建知识树。 本节课我们感知了全文，了解了本文的先总后分，先主后次的逻辑顺序来介绍中国建筑的，还学习了比喻这一修辞手法在说明文中的表达效果。以后在写作中可以借鉴。 七、整理知识，背诵记忆。 中国建筑的特征 梁思成 体系独特、历史悠久 结构特征、装饰特征 建筑上的“文法”“词汇” “可译性”和继承性 八、当堂训练，巩固运用。 完成课本59页第一题和第三题3 高二语文 必修五 第四单元 第11课 中国建筑的特征 时间 课型：新授课 教学目标： 1、了解本文的说明方法，学会抓住事物的特征进行说明重点） 2、通过学习本文激发学生对我国古代建筑的艺术之爱（难点） 教学过程： 一、 导入新课，出示课题。 同学们，这节课我们学习《中国古代建筑》一文，学习作者梁思成是怎样学会抓住事物特征进行说明的。（板书课题）。 二、 出示目标，明确任务。 学习目标： 1、找出本文的说明方法。 2、探究作者梁思成是怎样抓住事物特征进行说明的。 三、自学指导，紧扣教材。 1、快速浏览课文55--59页，重点看第10段； 第10段交代了中国建筑的最主要的特征之一（屋顶设计），采用了怎样的说明方法？有何表达作用？（抓住关键词“中国建筑”“其他建筑体系”） 2、作者介绍中国建筑特征的最终目的是什么？（提示：可结合文章结尾部分，并联系作者的写作意图进行分析） 3、本文在写法上有什么特色？试做简要分析。（可以从写作技法，语言锤炼，综合使用多种说明方法等角度） 4、时间：共计12分钟。 四、学生自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，开始自学。 （二）自学检测：提问检测。 四、自学展示，精讲点拨。 点拨明确：1、2、3、答案（见《导学案教参》P153） 五、课堂总结，构建知识树。 本节课我们学习了抓住中国建筑的九大基本特征，运用了从整体到局部，先主要后次要的逻辑顺序，并且使用了比喻，作比较，作诠释，举例子等方法，来构思全文，很值得我们在以后的写作中借鉴。 六、整理知识，背诵记忆。 中国建筑的特征 梁思成 说明方法：作比较 引用 比喻 作诠释 举例子 写作技法：先总后分，先主后次 写作意图：古为今用 发扬光大 七、当堂训练，巩固运用。 学习本文后，你对中国建筑与中华文化的相关性有怎样的