《咬文嚼字》教案--人教版高中语文必修五.docxVIP

咬文嚼字 时间 课型：新授课 教学目标： 1、理解文章内容，掌握文章写作思路（重点） 2、培养学生学习过程中非“咬文嚼字”的习惯（难点） 教学过程： 导入新课，出示课题。 做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今天我们就来学习拥有这种精神的朱光潜先生写的《咬文嚼字》一文。（板书课题） 二 出示目标，明确任务。 学习目标： 1、理清文章结构层次，掌握文章的写作思路 2、能在学习过程中运用咬文嚼字的精神 三、自学指导，紧扣教材。 默读课文40--43页，注意圈点勾画，理出文章的层次。 2、 咬文嚼字的原意是什么？作者使用它来作为题目，请说说有什么用意？ 3、作者为把咬文嚼字的道理讲得生动具体，举了哪些例子？ 4、时间：共计12分钟。 四、学生自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，开始自学。 （二）自学检测：提问检测。 五、自学展示，精讲点拨。 1、郭老改字(导引）---李广射虎、贾岛吟诗----苏轼写诗、套板反应---咬文嚼字达到艺术美。 咬文嚼字的意思是过分地斟酌字句（多用来指死扣字眼儿而不注重精神实质），作者使用它来作为题目，显然是另有一番用意。无论阅读还是写作，都得有一种谨严的精神。 3、三个例子：一个例子说明了一层意思。一是郭沫若改字，二是王若虚改文，三是贾岛吟诗。 六、课堂总结，构建知识树。 这节课，我们了解了要咬文嚼字的本义，而朱光潜先生却能反其道而用其含义，告诉我们无论是阅读还是写作，必须得持有一种谨严的精神。 七、整理知识，背诵记忆。 咬文嚼字 朱光潜 郭老改字(导引）---李广射虎、贾岛吟诗----苏轼写诗、套板反应---咬文嚼字达到艺术美。 八、当堂训练，巩固运用。 完成固学案P115第1题 高二语文 必修5 第三单元 第八课 咬文嚼字 时间 课型：新授课 教学目标： 1、理解作品所说的“在文字上推敲，骨子里是在思想上推敲”（重点） 2、增强学生推敲文字的意识（难点） 教学过程： 一、 导入新课，出示课题。 同学们，我们上节课理清了文章的思路，这节课我们继续研读课文。（板书课题） 二 、出示目标，明确任务。 学习目标： 深入学习文中的例子 三、自学指导，紧扣教材。 1、深入学习课文40--43所举的实例，体会文字的推敲就是在思想推敲 郭沫若改字： “你这”在骂宋玉时表达了什么思想感情？ 在《红楼梦》里，“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！用“是”表达了什么意味？说明什么问题？ 王若虚改文： 王若虚删除一些一些重要字句，还和原文的表达效果一样么？说明了什么？ 贾岛吟诗， 在诗句里用“推”好，还是用“敲”好？朱光潜先生怎们看这个问题？ 2、品味诗句，说说感受 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 春风又绿江南岸 3、关注生活中的语言现象”说说自己的看法 4、时间15分钟 四、学生自学，独立思考。 （一）学生根据自学指导，开始自学。 （二）自学检测：提问检测。 五、反馈质疑，精讲点拨。 点拨明确： 1、“你这”表达的是极端憎恶之情，“你是”表达了讽刺的意味。说明不同情况下“是”改为“这”情感是有变化的。 王若虚删去一些重要字句，文章失去了原来味道李广将军神勇无比的形象难以体现了。 贾岛吟诗，用“推”还是用“敲”，而在于哪一种表现出的是当时所要的，而且与全诗相调和。 2、“敲”字以声衬静，写夜晚宁静。 “绿”字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象。 3、生活咬文嚼字的例子： 洗衣机广告“贤妻良母” 摩托车广告“骑乐无穷” 滥用成语 六、课堂总结，构建知识树。 这节课，我们通过实例学习了咬文嚼字，其实是思想感情的推敲。作为中国人，应当归对我们的国家的语言文字产生自豪，维护语言文字的规范性，纯洁性；对那种滥用语言文字的想象要坚决抵制。 整理知识，背诵记忆。 咬文嚼字 朱光潜 郭老改字-------是改这------感情变化 王若虚改文----增与减------意味全变 贾岛作诗-------推与敲-------意境有别 当堂训练，巩固运用。 完成固学案P42第一题 习题课： 必做题：《导学案》“基础知识”第1小题； “学习导引”第3小题 《固学案》4—6小题。 选做题：《固学案》《诗人的孤寂》阅读。