跳房子 说课（教案） 体育一至二年级.docx

跳房子说课稿 为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动；因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动转变到积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析，学情分析，教学方法等几个方面加以说明： 一、指导思想 首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”基本理念为指导，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求；着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验；重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。 二、教材分析 分析教材对更有针对性的教学、实现更好的教学效果具有重要的促进作用。 《课程标准》中提出，在水平一的运动技能中，不仅提出了要“学习武术的一些基本动作”，还明确提出要“学习一些其他简单的民族民间传统体育活动”。小学一、二年级选编了在我国流传广泛，贴近生活，符合此年龄阶段身心发展特征的传统体育活动。以游戏为基本形式，让学生学习和体验我国民族民间传统体育活动。达到认识、学习、掌握祖国民族民间传统体育活动的同时，促进身心健康发展。“跳房子”又称为造房子、跳方阵、跳方格，是典型的民间传统体育活动之一。对发展学生的下肢力量、提高动作协调性、灵活性及身体控制能力具有积极的作用，通过游戏的形式，激发学生学习兴趣，为民族体育的学习和推广奠定了坚实基础。 三、学情分析 教学必须符合学生的天性和身心发展的规律。水平一的学生充满好奇，且好动、喜欢模仿，教学中应充分利用教师的示范、游戏激发学生的学习欲望。在观察教师的示范时，目的性较差，且易受外来刺激的干扰，无意注意占主导，注意力容易分散。教学中可采用多种教学法等加强课堂的趣味性和引导性，激发他们的学习兴趣，抓住其注意力，使其更好地参与到课堂中来。 四、教学目标 一切教学活动都是围绕教学目标来展开的，对此我设定以下教学目标： 【知识与技能】 了解民族民间体育活动的知识，学会跳房子的操作方法和基本技能，能运用“跳房子”进行基本的体育锻炼，能进行简单的游戏创编。 【过程与方法】 通过观察模仿、分组练习、游戏等形式，感受活动的乐趣，体验民族民间体育活动的特点，发展力量、灵敏、协调、速度等身体素质。 【情感态度与价值观】 养成认真学习、刻苦锻炼的良好作风和行为习惯，激发热爱祖国体育文化的情感，培养爱国主义精神。 五、教学重难点 基于本节课的教材、学情及教学目标，我将教学的重难点确定为： 【重点】 跳房子的操作方法和技能。 【难点】 跳房子玩法的创新和动作的协调流畅。 六、教学方法 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法： 教法：讲解法、示范法、纠正错误法，游戏比赛法 学法：分组练习、合作学习，交流展示 七、教学过程 围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—练习主线”的原则，设计以下几个教学环节： （一）开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行导入：同学们，在我们身边有许许多多宏伟、壮丽、漂亮的建筑，他们都是由建筑设计师设计出来的。那么你们想不想设计出自己美丽而独特的“房子呢”？好，今天我们不单单要设计出自己的“房子”，还要制定一定的规则。那么究竟怎么样“造房子”，造什么样的“房子”呢？接下来就让我们一起走进我们民族民间体育活动—“跳房子”的学习，看看谁能创造出美丽、漂亮的房子。 通过课堂常规使学生收心凝神，为接下来的课程做好准备。采用导入法激发学生的学习兴趣，将其吸引到课堂中来。 2.在课堂常规之后安排了队列队形练习：进行原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。 （二）准备部分 为了降低肌肉粘滞性，活动关节，拉伸韧带，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动： 1.游戏“穿越封锁线” 方法：分为四组，进行障碍跑比赛。分别需要“走过独木桥”，“钻过铁丝网”，“跨过壕沟”，“跑过开阔地”。哪组完成时间短，哪组获得胜利。 2.配乐韵律操 伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。 要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。 3.专项练习—火车赛跑 游戏方法：将学生分为4个小组，成纵队站在同一条起跑线上，距离起跑线10米处设置一个小旗杆。每组所有学生以起跳脚站立，另外一条腿抬起。第一名学生抬起腿大小腿折叠，自然垂于身体一侧；从第二名学生开始，抬