踢球比准游戏 说课（教案） 体育一至二年级.docx

踢球比准游戏说课稿 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的基本理念为指导，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求；着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验；重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。 二、教材分析 分析教材对更有针对性的教学、实现更好的教学效果具有重要的促进作用。球类项目是小学一、二年级主要内容之一，是学生十分喜爱的体育活动。水平一的小足球教学以游戏形式为载体，将熟悉球性和简单动作的学习融入游戏之中，有很强的趣味性、集体性、竞争性和全面锻炼身心的价值。踢球比准游戏可以锻炼学生的踢球射门能力，使学生具备基本的踢球动作方法，激发对球类运动的兴趣爱好，为今后的学习打下基础。 三、学情分析 教学必须符合学生的天性和身心发展的规律。水平一的学生充满好奇，且好动、喜欢模仿，教学中应充分利用教师的示范、游戏激发学生的学习欲望。耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。在观察教师的示范时，目的性较差，且易受外来刺激的干扰，无意注意占主导，注意力容易分散。教学中可采用情景教学法等加强课堂的趣味性和引导性，球类教学应尽量避免把简单的动作方法教得过细，使教学过程复杂化，影响锻炼效果。 四、教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标： 【知识与技能】 获得小足球活动的简单知识，体验踢球的动作方法，熟悉小足球的球性。 【过程与方法】 通过观察模仿、游戏比赛等形式，感受活动的乐趣，发展身体灵敏、协调、速度和力量等素质。 【情感态度与价值观】 养成认真学习、刻苦锻炼以及团结协作的良好作风和行为习惯，提升合作交往、互动交流的能力。 五、教学重难点 为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为： 【重点】 脚内侧踢球的动作方法，熟悉球性。 【难点】 踢球的准确性及学习兴趣的激发。 六、教学方法 陶行知先生曾经说过“教学有法，但无定法，贵在得法”，也就是说在教学中注意教学方法的运用，因此我采用以下的教学方法： 教法：讲解法、示范法、纠正错误法，情景教学法 学法：分组练习、合作学习 七、教学过程 我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程： （一）开始部分 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行情景创设来激发学生的学习兴趣：同学们，我们又来到了充满欢乐的足球小课堂。今天，我们要进行一场“小小神射手”的评选，看看哪些同学能通过刻苦认真的学习最终通过考核，获得“小小神射手”的荣誉。大家有没有信心？好，接下来就让我们一起走进“小小足球训练营”。 通过课堂常规使学生收心凝神，为接下来的课程做好准备。运用情景教学法符合水平一学生的身心特点，激发他们的学习兴趣。 2.在课堂常规之后安排了队列队形练习：进行原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。 （二）准备部分 为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动： 1.游戏“桃花朵朵开” 方法：全班手拉手以教师为圆心成员站立，当教师发出跑的信号后，学生逐渐加速，跑的过程中教迅速师会说“桃花朵朵开”，学生需要说“几朵开”，教师回答“3朵开”，学生迅速3人为一组抱在一起。游戏中教师可逐渐加大难度，如1+3朵开。 组织教学：圆形站立 2.配乐韵律操 伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。 要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。 3.专项练习 脚内侧左右互拨球、脚底拉球、脚底踩球 组织教学：四列横队体操队形 通过以上环节，起到热身作用的同时，也调动了学生参与课程的积极性。 （三）基本部分 先设置情景：要想获得“小小神射手”称号，需要进入“小小足球训练营”进行训练，提升本领。 1.示范 首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面示范和正面示范。示范结束后并针对进行提问：老师刚才用脚的哪个部位踢球的哪个部分？通过示范及提问，引导学生思考，帮助学生抓住主要的动作环节。 2.学生前后两人为一小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，并踊跃模仿。 3.在学生思考及模仿的基础