第5课 左邻右舍（教案）湘美版 美术二年级下册.docx

第5课 ?左邻右舍 教材分析 本课属于综合探究学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合，本科学习基本分三步：第一步制作墙面和房顶，尽量用最快速完成，房顶要覆盖黏贴自墙面上；第二步剪刻立体的窗户和门，制作要求精细，窗口镂空面积尽量要大；第三步添画人物表情要夸张随性。面部表情是面部骨骼的肌肉变化形成的，反映人的感情变化。不同的表情，尤其会在人的眉毛、眼睛、嘴巴三部分产生变化，掌握了这三部分器官的变化特征，也就掌握了人的面部表情规律。 学习目标 知识与技能目标：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。 过程与方法目标：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘 画的综合能力。 情感态度与价值观目标：培养学生对自然美的审美感受能力或丰 富的想象。 学习重点 引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。 学习难点 左邻右舍房屋的布局要合理。 学习方法 导入法、欣赏探究、比较归纳、自主尝试、评价交流 学习课时 1课时 学习准备 日常用具 学习过程 一、情景导入 播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。 教师：这是我的邻居：我们家楼上住着三位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。教师将人物头像简笔画——笑的表情贴在黑板。 最近他们都在忙着一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。 只有墙壁的房子。 学生剪贴房顶，教师评价。 （1）我的三位邻居遇到了一个难题：什么样的房顶既美观又独特？ （2）学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。 （3）请注意房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。 （4）教师评析作业。 二、回忆情景 学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。 1．自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？ 2．有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？ 教师展示房顶，三位邻居搬进去，三人大哭，贴上哭的表情。 根据学生意见教师小结：窗户是房顶的眼睛，可以透光、通风。窗户是由窗框和窗棂组成的。 出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该注意的地方。 （1）对折剪的位置； （2）窗户的大小； （3）窗棂的制作。 学生制作窗户，教师简单评价。 三、欣赏归纳 欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点： 　 1．看看内容。 　 2．画面的构图。 　　 3．画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的） 　　　 四、方法探讨 组织学生观察窗外的景色并指导写生要素： 　　　　　 1．观察取景：进行取舍，避免面面俱到。 2．示范写生要点，强调构图的安排。 3．深入刻画，进行画面的处理。（简单说明） 五、创作表现 1．学习要求：写生窗外的景色，也可以根据想象，画窗外的各种景色。 2．分组写生，师作实际指导。 　 六、展示作业 现在老师召集邻居们，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来。你想去哪座房子看看，哪个地方吸引了你？ 我们房屋真美丽，左邻右舍在一起。 板书设计 左邻右舍 表情 动作 教学反思 《左邻右舍》是湘教版小学二年级美术课，本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体；属于造型表现领域。 本课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过窗户看到邻居们的表情，仔细观察，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力，培养学生和邻里友好相处。 《左邻右舍》是要学生透过窗户来观察到一个丰富多彩的世界，理解体会邻里之间的友好关系。在整个教学活动的过程中，我始终以游戏、观察、思考等环节提高学生学习兴趣。并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系，解决问题。本课的重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，难点是怎样做好能打开的窗户。我通过用课件引导，师生交流讨论，同学间互相指导的方法，让学生充分发挥自己的创造力，提高了学生的学习兴趣效果不错。教学评价交给学生，用“我想去哪个房子做客，因为...”引导学生进行自评和互评。 课堂导入就是表演与交流的前奏。良好的课堂导入能一下子抓住人的胃口，瞬间调动学生听课的积极性，激发教师演讲的动力以及学生高昂的求知欲。教师创造一个具有悬念的环境，让学生能从中获得新奇的感觉，顺利的引出了课题。 本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。通过本课学生对观察、记忆以及构思、造型等要素的学习，引导学生观察左邻右舍的房屋、窗户和周围景色，并大胆表现出来。