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小学语文四年级教案（篇1） 《等我也长了胡子》 一、教学目标 1.认识本课12个生字，会写8个生字 2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎 样的爸爸? 3.能大胆表达自己的意愿并写出来 二、 教学重难点 1.重点：认识生字学会有感情读课文 2.难点：表达自己意愿并写出来 三、教学准备： 教学课件 四、教学过程 第一步：创设情境导入 由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过 渡文中的小男孩在想什么呢? 第二步：读文感悟，诗情剖析 1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读： a.用你喜欢的方式读一读 b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌 c.找学生把感受读出来 过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢? 2.品读感悟第二三四节诗歌 a.自由读诗歌 b.分成小组读诗歌 c.问：“我”喜欢什么样的爸爸呢?板书喜欢，让学生找出“我” 喜欢的爸爸的句子并划出来 d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读 e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语 以上可以采用两组竞赛的方式。 f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习 我要___________,我一定不_________________。 g.有感情的朗读诗歌 第三步拓展延伸： 学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。 第四步诗歌欣赏; 一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情， 并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。 第五步课堂检测： 让学生做课后题 第六步作业设计： 1.把课文中美的句子或词语写一写 2.仿写一首诗歌《等我也---------- 第七步板书设计： 13.等我也长了胡子 喜欢 不喜欢 探 险 打__ 去动物园 骗 人 讲故事 吹胡子瞪眼睛 小学语文四年级教案（篇2） 《秋天》 教材分析 是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗，为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天里具有代表性的景物，着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图，读来令人舒畅愉悦，仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。 教学目标 学会本课10个生字，理解生字组成的词语。能正确，流利，有感情地朗读课文。了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。 教学重点难点 能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 学情分析 尽管学生都有秋天的经验，但学生的观察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生欣赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。 教学构想 大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。因此，这一课教学可以抓住“美”这个词语展开：两层意思，一是秋天美在哪里，读懂诗歌。二是体会诗歌语言美。让学生说写的好，自己喜欢的语句进行背诵。 教学准备 秋景的多媒体课件 教学时间 2课时 第一课时 教学内容 学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。能正确、流利、稍带感情地朗读课文。能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。 学生学习过程 一、揭示课题，激情导入 1、同学们秋天到了你有什么感受? 2、你想用哪些词语来说说秋天? 秋高气爽 秋风萧瑟 果实累累 秋雨绵绵 秋风习习 一叶知秋 春华秋实 秋菊傲霜 3、教师适当讲解上面词语的意思。 4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。 二、整体感知理清脉络 1、学生自读课文(具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。) 2、检查预习 ①指名学生朗读诗歌。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度) ②你能选择一个词语来说说它的意思吗? 出示词语：明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 2、鼓励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题) 3、指名分节朗读诗歌。 4、思考：哪些诗句描写了秋天迷人的景色? 哪些诗句介绍了秋天丰收的景象? 5、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容? (介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。) 5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里) 6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根据学生回答板书) 第一次板书：稻穗、向日葵、野菊花、苹果、葡萄、玉米、高