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;自主学习;奶糖;——走进文本;①今年生日你收到了特殊的生日礼物,你怎么知道是妈妈送的?②这是一包很普通的糖,你为什么显得特别惊喜?
③你特别珍惜这包糖,为什么不留着自己慢慢吃,还要分给同学和老师?
④你为什么要把剩下的舍不得吃的糖埋在雪地里?
⑤你平时生活得怎样,你的爸爸和现在的妈妈对你好吗?
⑥很小的时候,你就离开了妈妈,一直以来,你是不是都生活在痛苦之中,感受不到丝毫的快乐和幸福?
⑦当你尝到泥土中甜丝丝的味道时,你笑了,可以告诉大家,你当时想到了什么吗?
⑧我们节目组如果能满足你一个愿望的话,你此时最强烈的愿望是什么? ;合作学习;王小亮过去的妈妈; 她,倚着学校门口的一棵树,一动不动,宛如一座雪雕。;
1、这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”,也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。
2、当王小亮吃了糖后,当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。;思考题二:; 先和同学、老师一起;他想到了……;探究拓展;自主表达;真情告白;实践作业:
亲人们为我们付出了很多,你们有没有想过也为他们做点什么呢?哪怕为他们盛一次饭,捶一回背,今天,老师就布置你们一个作业,为一个你至亲至爱的人做一件事,来增进你们之间的亲情。
; 愿天下所有像王小亮这样的孩子永远幸福快乐。 ;教学反思:
根据读出自己的阅读要求,在本节课的教学中,采用了换位思考的阅读要求,教学实践证明,效果很好,对人物情感的领悟速度既快又好。在对本文的行文构思上,教学时借助了欧·享利的结构,“含泪的微笑”法,让学生加以理解和记忆。同时,引导学生把“现实、情感、艺术”如何揉合使用的写作要求,也可以适当介绍。
另外,激发学生质疑,也是教学本文的一个可行的方法。因为文中有许多地方学生能够找出疑点,教者不可忽略。;感谢您的观看。;内容总结
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