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小学语文《理想的风筝》教案 小学语文《理想的风筝》教案「篇一」 理想的风筝语文优质教案 教材分析 这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。 教学目标 1.会认本课的生字新词。 2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。 3.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。 4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。 5.有感情地朗读课文。 教学重点 从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。 教学难点： 学习本文的写作方法。 教学准备： 小黑板 教学安排： 一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。 2.师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。 二、教师出示提纲，学生小组合作学习。 1.读通课文，学习本课的生字新词。 2.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。 3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。 4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。 5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。 三、发挥学生主体作用，逐题反馈。在解决问题的过程中，体会文章的`思想感情。 （一）检查生字 （二）检查读通课文情况。 （三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。 1.品读描绘春天景色的语段。 2.读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。 3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。 4.理解含义深刻的句子。 四、总结全文，感情朗读课文。 1.谈谈你学文后有何收获。 （教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。） 2.教师系统地小结。 3.哪些地方让你感动？为什么？ 4.有感情地朗读课文。 板书设计： 上课 工作认真负责对学生和蔼可亲 14.理想的风筝 放风筝 热爱生活自强不息 小学语文《理想的风筝》教案「篇二」 理想的风筝教案示例 教学目标： 1．认识本课5个生字。 2．能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 3．学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。 4．学习本文从不同方面选取典型事例写人的`方法。 教学过程： 一、导入 新课 同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文讲述的就是一个残疾人的故事。 板书：14 二、整体感知 1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。 2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？ 3．交流所得。 三、深入思考 1．围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。 2．组内交流，如意见不一致，展开讨论。 3．班上汇报。 （1）为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ （2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？ （3）结尾句他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。 （4）题目有什么含义。 文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。 四、总结 1．听范读录音。 2．谈谈对课文或对刘老师的印象。 五、布置作业 1．熟读课文。 2．阅读《积累·运用四》中的《风筝》一文。 教案点评： 本课重难点：1．题目的含义。2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。疑点是对结尾句的理解。通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。引导学生课前进行预习。课上自读、提问、讨论、交流。课下阅读相关篇目。 小学语文《理想的风筝》教案「篇三」 教学目标： 1． 结合具体语言加深体悟刘老师的人物形象。 2． 进一步体会浓浓的师生情，弄清刘老师对作者的影响。 3． 理解“理想的风筝”的深刻含义。 4． 学习文章选取典型事例表现人物特点的方法。 教学重点：品味典型事例，感悟刘老师的形象。 教学难点：理解“理想的风筝”的深刻含义。 教学媒体：课件 设计理念：引导学生自读自悟，让学生成为学习的主人，教师只做学生学习道路上的组织者、引导者、合作伙伴。培养学生搜集课外资料的习惯，运用补充的课外资料促进学生对文本的理解。充分培养学生自能读书的能