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六年级下学期语文测试质量分析 一、试题评价： 1、题量大，注重能力的考查。 2、“人文性”主题突出。 3、试题紧扣教材 4、对今后命题的几点建议： ①考查学生理解词语的能力，要在具体的语言环境中进行考查， 而不能独立拿一个词在这里让学生理解它的意思。例如，第九小题“解释词语”。特别是“万不得已”这个词，对于这个词的意思， 大部分学生能猜个八九不离十，可是选择“已”的义项就很难了。我校只有四分之一的同学选择“停止”这个义项，我相信这里面还有不少同学是蒙的。选择“已经，表示过去”这个义项的更多。 ②题目检测的范围应尽量广泛一些，最好不要有重复的考查内容出现。如本次测试题的第 3 小题“选择没有错别字的一项”、第 5 小题“改正句子中用得不恰当的字”和第 8 小题“修改病句”在考查内容方面有重复之嫌。而对句子(只考了修改病句)、古诗词、查字典等方面的知识都没有涉及到。 ③试卷的结构应尽量与初中衔接。比如第一小题，就是考查学生的书写，单列一题意义不大，不如看整张试卷的书写或作文的书写进行适当评分。另外，作文是不是也可以考虑只考一个大作文，中高考不是也只有一个作文吗? 二、改进与建议： 1、扎实开展读书练笔活动。 2、落实基础不放松。 六年级历年考试的试卷都考查了字词的正确书写，而且考查的不仅仅是六年级的生字词，有的甚至是三四年级学的。如本次试卷中第三题的几个错字，都不是六年级学的生字。的确，学习语文，最起码是要把要求掌握的汉字学会，不仅要会读会写，还要要求他们写得好看，因为现在中考高考的作文错字都扣分，还有卷面分。所以，学好汉字，这是他们阅读写作的前提。不论是哪个年级，都要重视生字词的掌握。 3、培养良好的学习习惯。 好的习惯是成功的前提，也能成就人的一生。就本次考试来看， 我们还要努力培养学生自觉读书积累的习惯，良好的书写习惯和考试的习惯等。 4、树立大语文观。一、成绩情况： 本次考试全班参加人数 45 人，最高分 96 分，最低分 38 分，及格人数 38 人，及格率 82.98%，平均分 72.2 分，优秀率 38.3%。 二、答卷情况分析: 基础知识部分: 阅读部分: 课外阅读，失分较多的是第 3 小题：“树叶书”是怎样写成的? 请把这个过程简单明白地写下来。和第 4 小题：读了短文，你受到什么启发?这两小题全班有 60%左右的学生根本无从解答。从第九题和这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。 习作部分: 三、今后努力方向： 审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进： 着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功， 这项养成教育必须常抓不懈。 加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。 增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。 4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。 5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。一、试卷分析 注重积累和运用。 本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。 各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有了一定积累的六年级学生来说大有裨益。 题型较全但未能联系生活实际，不能很好地考查学生的实际运用能力。 还有几道题题意不明确，容易误导学生。比如：“字词部分”中画出错别字并改正里的“黑陶”一词，从本学期教学内容看，出题者的意图是想让改作“熏陶”，但“黑陶”一词确实存在。再者， “照样子写词语”中，例词是“绿草如茵”容易让学生误解为描写美景的词语，如果在“如”字下面加一个着重号学生就不会产生误解了。 课内知识考查中课本中要求背诵的课文除一首诗外根本没提及。 本学期有好几篇课文都是名家名篇，出题者应该对这一部分内容进行考查。 二、试题内容及答题情况 试卷共有“爱在春天的微风拂面里”“爱在夏天清凉的茶叶 里”“爱在秋天成熟的果实里”“爱在冬天纷扬的雪花里”四部分， 分值 100 分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。虽然题目进行了变化，但具体到每一个小 题却依然是老套路。 第一大题由于平时学生训练的较多，学的扎实、有效，失分相对较少。主要问题是对“绿草如茵”进行仿写。原本此题题意就不明确，再加上判卷老师判得太死，像“骄阳似火”“光阴似箭”等完全正确的词也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是 2 至 5 分。 第二大题课内知识。学生的作答情况较好。只是有 7 个同学，学习太死板，让写一首描写梅花的诗，结果居然一个字都写不出来。课本上每天都背诵、默写的《墨梅》都不