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小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5677字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 1 一、巧设情境，引入兴趣 2 二、让学生动手操作，发现问题，能培养学生探索学习的兴趣 3 三、联系学生生活实际诱发学生学习的兴趣 3 四、创设竞争性情境，引发学习兴趣 4 五、运用直观，激发兴趣 4 文2：浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 5 一、 教学生活化，促进学生理解消化 6 二、 游戏教学相结合，增加学生学习趣味 7 三、 培养学生自信，提升学生学习自主性 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣（教学资料） 文1：小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 数学是一门重要的应用广泛的学科，被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学水平的高低是衡量一个学生智力素质的重要方面。在数学教学中要从小学数学基础知识抓起。作为我们数学教师应立足数学课堂，从小学数学学科出发，遵照新课标精神，构建数学学科素质教育体系，把数学课堂教学当作实施素质教育的主要阵地，循序渐进的提高小学生数学素质，数学教育面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。否则，他只是表面地，形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发的培养学习的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。只有学生有了浓厚的学习兴趣，才能积极主动的探求新知。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 一、巧设情境，引入兴趣 如何巧妙地导入新知识的学习，这是诱发学生学习兴趣，激发求知欲望的极好时机。小学生正处在无意注意为主向有意注意为主的发展过渡期，一些新颖、有趣的事物容易引起他们的无意注意。因此，精心创设好的教育情境，能让儿童集中注意力，激发其学习兴趣，给课堂教学带来事半功倍的教育效果。数学源于生活，寓于生活，用于生活。因此，在数学课堂，创建“生活化”的教学情境，把教材内容和学生的生活实际有机地结合，设计富有情趣和意义的课堂情境，使学生们体会到数学就在身边，生活中处处有数学，从而感受学习数学的乐趣，继而爱上数学。 例如，教学《分类》一课，我把课堂设计成一个小小的购物超市，让学生进行自由地购物活动：把自己当作是“顾客”，学生到超市里各个领域选择自己需要的东西，看看谁最快。孩子们的热情非常高，积极性一下子被调动起来了，在数学活动加深了分类认识。这种来源于生活情境的教学，让学生既能用眼进行观察、又用动手进行操作、还用动脑进行思考。使孩子们的多种感官都参加学习活动中，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的寓教于乐的教学理念。 二、让学生动手操作，发现问题，能培养学生探索学习的兴趣 数学具有高度的抽象性，灵活多变。我在教学中注意教养学生的动手能力，让学生在探索中发现问题，调动学生的学习主动性、积极性。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆１０个三角形，然后在下面摆６个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。 这样的教法让学生有了主动性，兴趣提高了，对知识的印象更深刻了。教师还可以根据教学内容的需要，通过学生摆一摆、量一量、折一折、说一说等活动，促使学生手、脑、眼、口多种感官共同参与，达到“以动激趣”的效果。 三、联系学生生活实际诱发学生学习的兴趣 数学来源于现实，存在于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。而传统的数学教学学生最直接、最感性的认识就是做“数学题目”和解题，造成了数学远离生活的错觉。真正的数学是丰富多彩的，它有着实实在在的生动活泼的生活背景。因此，数学教学应从学生已有的生活经验出发，从生活中“找”数学素材和让学生到生活中去“找”数学、“想”数学。如，教学人教版义