北师大版数学初一上册合并同类项.pdfVIP

3.4 整式的加减 第1课时 合并同类项 教材分析:本节课是在学习列代数式的基础上,进一步学习合 并同类项。合并同类项有助于简化代数式，同时也 为今后整式的运算打下基础。 教学目标：1、了解同类项的概念，能识别同类项 2、会合并同类项 3、知道合并同类项所依据的运算律 教学重点：识别同类项，运用合并同类项法则进行合并同类 项。 2 2 教学难点：同类项的识别。在多项式中如“-a ，x ”，等项系 数的确定。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：老师现在有6 个气球，想把它们分成三组，送给三位同 学，该怎样分组？（准备6 个同色气球，上面贴上标签，分 2 2 别写着-pq,5x y,-a,3pq,0.5a,-2 x y ） （学生进行讨论） 师：同学们观察并想一想，你这样分组的依据是什么？ 生 ：两个气球上的单项式所含字母相同。 1 生 ：两个气球上的单项式所含字母相同且相同字母的指数 2 也相同。 师：能举出具体例子吗？ （学生讨论举例，教师点评） 2 2 师：像- x y 与5 x y ，-a 与0.5a ，-pq 与3pq 一样所含字母相 同，相同字母指数也相同的项，叫做同类项。 （板书：同类项） （点评：通过学生特别感兴趣的活动引入新课，激发了学生 的学习积极性和主动性） 二、探索研究，合作交流 师：这是某学校的校园设计图，试计算这个学校的占地面积。 100 200 教学区 操场 a 学生活动中心 图书馆 b 240 60 生 ：学生的占地面积可表示为：100a+200a+240b+60b 1 生 ：学生的占地面积可表示为：(100+200)a+(240+60)b 2 师：这两个代数式有何关系，从中你发现了什么？先独立思 考，再相互交流。 生 ：这两个代数式都表示学校的占地面积，因此相等。 1 生 ：我发现当我们计算 100a+200a 时，可以将它们的系数 2 相加，再乘以a 就可以了，即 100a+200a=(100+200)a，同样 240b+60b=(240+60)b 师：（及时表扬学生）类似的，能根据乘法分配律计算 2 2 -6ab +3ab 的结果吗？ 2 2 2 2 （请生板演：-6ab +3ab =(-6+3) ab =-3 ab ） 师：象这样根据乘法对加法的分配律把同类项合并成一项叫 做合并同类项。 （板书：在“同类项”前加上“合并”） 点评：（教师先从直观的图形入手，学生自主探索，合并交 流，让学生体会合并同类项的含义，通过乘法分配律培养学 生的创新意识）。 三、应用所学，解决问题 生：我们来看着书上P 的“做一做“ 97 （让同学相互批阅点评） 师：根据我们刚才的计算过程和结果，请同学们总结归纳合 并同类项的法则。 生：合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母指数 不变。（出示合并同类项法则） 师：下面我们就利用合并同类项法则进行合并同类项。 （1）-3x+2y-5x-7y 2 2 （2 ）a