折线统计图复习课.docxVIP

折线统计图 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第 130 页～132 页折线统计图练习以及新课堂第 109 页～110 页练习。 教学目标 培养学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。 能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，培养学生统计观念和从数据中获取信息的意识。 引导学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受折线统计图与日常生活的密切联系，更好地激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点：能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息，解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。 教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。 【教具、学具】 教师准备：多媒体课件，制作折线统计图的表格。学生准备：学生收集一些生活中折线统计图。 【教学过程：】 一、问题回顾，再现新知1.典型引入，回顾旧知。 项目体育运动 项目 体育运动 跳舞 看书 看电视 学乐器 人数 20 5 6 30 3 教师为学生提供统计图表，请学生独立选用合适的统计图表示，并说明理由。学生交流，重点说明选用的理由。 【设计意图:通过学生感兴趣的话题导入，激发学生学习的热情，使学生感到亲切、有用，拉近师生的距离，同时引导学生自主回顾旧知。】 2.合作整理，知识构建。 谈话：在这单元我们重点学习了哪些知识？ 学生以小组为单位，讨论交流本单元所学知识，回忆折线统计图、条形统计图的特点和作用，以及如何根据实际情况选择统计图，并完成手中表格。 类型特点 类型 特点 选用依据 条形统计图 只反映数量多少 主要反映数量多少 折线统计图 ①反映数量多少②反映数量增减变化 平方根反映数量增减变化 这节课我们重点来复习一下折线统计图（教师板书课题：折线统计图） 3.回顾折线统计图画法 预设学生回答：一副完整的折线统计图，应该包括标题、制作日期、单位、两条互相垂直的射线和折线。 老师引导整理如下 知识归 知识归 纳 1、标题 2、日期 3、统计图 1、找 2、描3、写4、连 【设计意图:通过小组合作，放手让学生回顾整理，发挥学生主动性，给每个学生回顾发言的机会，培养学生相互学习，敢于发表见解，小组合作意识，以及学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。】 二、分层练习，巩固提高1．基本练习，巩固新知。 ⑴火眼金睛辨对错。 ①从条形统计图和折线统计图中都能看出数量的多少。（ ） ②折线统计图主要反映数量增减的变化，但看不出数量的多少。（ ） ③条形统计图也能反映数量的增减变化。（ ） （学生独立判断，主要围绕折线统计图和条形统计图的特点进行对比判断、 从而加深了印象，提高了练习的有效性。） 《新课堂同步学习与探究》第 109 页基础园地第 1 题。 下面是一个病人患病期间体温变化的统计图，仔细观察这幅图，你能了解到他的治疗情况吗？请你当一位小医生，你能给大家详细地说说这三天他的治疗情况？先和同桌说一说。根据统计图回答问题。 ⑴统计图的横轴和纵轴上的刻度分别表示（ ）和（ ）。 ⑵护士每隔（ ）小时给病人量一次体温。 ⑶这个病人的最高体温是（ ）摄氏度，最低体温是（ ）摄氏度。 ⑷他在 4 月 8 日 12 时的体温是（ ）摄氏度。 ⑸他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？ 预设学生分析“哪段时间里比较稳定”有一定的难度，教师加以引导，让学生明白：从 4 月 8 日 18 时到 4 月 9 日 18 时病人体温在 37 度左右变化，比较稳定，说明病人的病情在好转。 （建议：学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？教师巡视并加以指导。并且让学生给该病人提出一些合理的建议） 【设计意图：学生在小组内交流，解释统计结果，根据结果作出简单的判断亲身经历根据折线统计图解决问题的过程。】 《新课堂同步学习与探究》第 109 页第 2 题。 下图是某地 下图是某地2011年上半年月降水量统计图 单位：毫米 600 2011年7月 500 452 498 500 400 355 300 300 200 205 100 0 一月 二月 三月 四月 五月 六月 ①二月份的降水量是（ 300 ）毫米。 ⑴②（观五察）统月计的降图水你量最有多什；么（ 一发）现月的？降水量最少。这两个月的降水 量相差（293）毫米。 ③这六个月的平均降水量是（ 385）毫米。 ④二月份的降水量是六月份的（ 3 ）。 （ 5 ） ⑵根据折线统计图，完成下面的统计表。 ⑶某地 2011 年上半年平均每月降水量是多少毫米。 学生独立解答，再全班交流。 这道题主要训练学生根据折线统计图分析数据获取信息，解决实际问题的的能力。汇报时主要讲解你是怎样获得这些信息的。 综合练习，应用新知。 ⑴