《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件赏析鉴赏.pptxVIP

“精彩极了”和“糟糕透了”人教部编版 小学语文 五年级上册[美]巴德·舒尔伯格 目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业 新 课 导 入第一节 新课导入 在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整 体 感 知第二节 整体感知—— 学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 整体感知—— 作家作品巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 ténɡlìxiánɡqí整体感知—— 生字正音誊 写鼓 励慈 祥歧 途读准节奏和字音。一 篇piānjǐn谨 慎bǎn出 版新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 抄写。比喻错误的道路、不同的途径。 急迫得不能再等待。因怕生或害羞而神情不自然。 完全跟过去一样。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。整体感知—— 理解词语誊写：歧途：迫不及待：腼腆：一如既往：谨慎：新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 朗读课文，并完成以下任务： 1.课文按什么顺序写的？时间顺序。2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知—— 朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 理清文章结构整体感知第一部分： ，父母评价。（１~14段）第二部分： ，坚持写作。（15段）第三部分： ，归功父母。（16~17段）小岛童年写诗长大感悟事业成功新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深 入 探 究第三节 深入探究 默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？ 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。精彩极了母亲语言神态动作 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。兴奋不已巴迪语言神态新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究自豪巴迪动作心理 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究父亲巴迪忐忑不安冷静语言心理 对比，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究我看这首诗糟糕透了。糟糕透了父亲“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。语言动作新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。伤心欲绝巴迪神态母亲语言 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道：“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究父亲语言神态 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。巴迪伤心欲绝动作新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 “精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。 “糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而