北师大版小学数学一年级认识图形教学设计.docVIP

北师大版小学数学一年级认识图形教课方案 一、教材解析: 二、教课目标: 知识目标：经过观察、操作等活动，初步认识并辨识长方形、正方形、三角形和圆，领会面在体上。 能力目标：在着手操作的过程中形成空间看法和创新意识。 教课要点 会辨识这四种图形。 教课难点 领会面在体上。 三、教课假想 教课准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 四、教课流程 一、创建情境，导入新课 师：今日老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢?请看：(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱) 师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你取出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体此中的一个面，谈谈你有什么感觉?(感知面在体上) 生：平平的、滑滑的。 二、操作交流，研究新知 1、说一说 师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢? 同桌谈论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上? 学生报告，交流。 生1：我准备用印泥生2：我用水彩笔 生3：我用纸把它遮住折出边角痕。 2、搬一搬 生着手操作。(师巡视，巡视时注意观察学生的作品。) 报告： 师：我想请几个同学把你的作品给大家展现一下，生1请你谈谈你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的? 生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。 师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的相同吗?(相同，师在黑板上出示长方形)，我们再请一个同学展现下他的作品，生2请你谈谈你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的? 生2： 师依据学生的回答挨次出示正方形、三角形、圆。 师：小朋友改头换面了不起，用不一样的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。(揭露课题：认识图形) 3、认一认 师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗? 生：(师在学生回答的同时板书这几种名称) 师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记着他们呢? 生1：长方形和正方胡说八道有四个角，三角形有三个角，圆没有角 生2： 4、师小结(略) 1、分一分 同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是依据什么来分类的。 2、摆一摆 同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示) 报告;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的? 生： 师：有一个图形大家都没摆出来，是什么? 生：圆。 师：为何圆无法摆出来? 生：圆没有角，小棒是直的，因此 3、认一认 4、找一找 生活中，你在哪里还见过这样的图形? 学生报告交流 四、全课总结、着手拼图 师：今日我们一起学了什么知识?(认识图形)认识了哪些图 形?(长方形、正方形、三角形、圆)，那你能不可以用这些图形拼出一幅漂亮的图案呢?请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形?你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆? 生着手拼，拼后展现。 《认识图形》本课的目标是经过观察、操作认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，初步感知图形的特色，并能辨识这些图形。 要点是会差别这几种立体图形。 课后我反思这节课，这堂课让学生亲身着手操作，分一分、摸一摸能够让学生直观感知立体图形的特色，能够辨识这些图形并差别这些立体图形。但个别学生对于圆柱的名称还不太清楚，长方体、正方领会说成长方形、正方形。我收获最大的是低段孩子学习要建立在兴趣浓厚的基础上学，那会学得轻松，学得高兴。在玩中学，学中玩，知识才能更简单掌握。