现代教育技术基础-音频.pptxVIP

音频类教学材料的设计与应用研究数据表明，人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的比例分别为：味觉1%，触觉1.5%，嗅觉3.5%，听觉11%，视觉83%。通常中小学生在校时间的50%用于倾听，而大学生的课堂上约有90%的时间在听教师讲课或者课堂讨论。第一页，共二十一页。 音频类教学材料的设计与应用一、声音的分类1.语音——语音指人的说话声，通常用于呈现教学信息或者指令。2.音乐（歌曲或者乐器演奏的声音）——音乐课的学习对象、教学资源中的背景。3.效果声——用于提示或者提升软件使用体验的简短声音，如鼠标滑过按钮时的刷刷声、鼠标点击声……也包括包含教学信息的自然声响。第二页，共二十一页。 音频类教学材料的设计与应用二、声音的教学作用1.传递教学信息对于某些学科，例如外语听力练习、生物学习中辨别鸟的叫声等，声音是不可或缺的，甚至是教学内容呈现的最佳、唯一手段。第三页，共二十一页。 音频类教学材料的设计与应用二、声音的教学作用2.引发学生回忆和联想声音是人类在大脑中识记并管理经验的重要手段和线索，利用不同内容、不同形式的声音，可以引发学生对不同情境信息的回忆和联想。第四页，共二十一页。 音频类教学材料的设计与应用二、声音的教学作用3.引发学生情感体验声音，特别是音乐和效果声，可以对情感产生强烈的情感烘托作用。在教学中，利用声音来激发学生情感以促进学生思维，是一种常用的教学策略。第五页，共二十