课时导学（6）接续助词「と、ば、たら、なら」的用法 导学案-2023届高三日语一轮复习.docxVIP

课时导学（五十六） 接续助词「と、ば、たら、なら」的用法 学习目标 （1）熟记各个接续助词的接续法以及能够根据场景选择正确的接续助词。 知识建构 考点一：接续助词「と」的用法 接续： 意义： 恒常条件：表示前项条件成立就会 地出现某种结果或现象。多用于 、 或 。 表示两个事项的 或 。 相继进行的两个动作。 表示昨晚某事或正在做某事时，发生了某种情况或发现某些情况。前后两句为 ，用 结句。 考点二：接续助词「ば」的用法 接续： 意义： 假定条件：具备前项的条件就会出现后项的结果。 以「 」形式，用于反事实的假定条件。后项往往带有因为没有实现这件事而感到 、 、 等心情。 考点三：接续助词「たら」的用法 接续： 意义： 假定条件：具备前项的条件就会出现后项的结果。 先后条件：表示动作的先后顺序。后项多为 、 、 等 行为。 表示两个事项的 或 。含有 、 等语气。主体 ，后项要用 。 以「 」形式，用于反事实的假定条件。后项往往带有因为没有实现这件事而感到 、 、 等心情。 考点四：接续助词「なら」的用法 接续： 意义： 话题。 话题。 考点五：上述四种用法的辨析 对于未知假设、当后句为 表达的时候，可用「たら、と、ば」；后句为 表达的时候，可用「たら、ば」；若前后句均为 表达的时候，只能用「たら」。 对于已知假设，当后句为 表达的时候，可用「たら、と、ば」；后句为劝诱、请求等 表达的时候，只能用「たら」。 表示 关系并且后项是 ，只能用「たら」。 叙述事项发生之后的后项出现 以及 ，句尾用 ，常带有说话人 的心情。用「たら、と」。前后主体往往 。 表示前后 的连续动作、作用，只能用「と」。 「と」的后项不能出现表示 、 、 等主观意志表达。 「なら」不能用于对 的假定，后项往往使用表示 、 、 、 、 、等主观态度的表达方式。 综述辨析常考点： 建议、号召等未知先后用たら 后有惊讶意外的已知先后用たら、と 提出或承接话题用なら と不能后续主观意志 考点实践 1、もし私が12時までにここに戻って　　　　　　、先に帰ってください。（2012、27） A、こないで B、こなくて C、こなかった D、こなかったら 2、田中さんが　　　　　　、この手紙を渡してください。（2007、25） A、帰っても B、帰ると C、帰れば D、帰ったら 3、話しながらコップを　　　　　　、1つ壊してしまった。（2011、31） A、洗えば B、洗っても C、洗ったら D、洗ったり 4、天安門に　　　　　　、地下鉄で行ったほうがいいですよ。（2013、20） A、行けば B、行くと C、行ったら D、行くなら 5、あの人の本当の気持ちを　　　　　　、どうして泣いたのかよくわかりました。 　　A聞いたなら　B聞いてみれば　C聞いてみたら　D聞いても 6、学生時代にもっと勉強　　　　　　よかったと思います。 　　Aして　Bすれば　Cするなら　Dしては 7、もう一度その国へ　　　　　　、前と違った季節に行ってみたいです。 A行ったら　B行くと　C行って　D行くなら 8、佐藤さんは動物をいろいろ飼っている。鳥も　　　　　　、犬もいてとてもにぎやかです。 　　Aいると　Bいたら