四季教学设计.docxVIP

教学目标: 《四季》教学设计  林穗怡 认识 11 个生字,认识四个偏旁,认识一个笔画. 能正确流利朗读课文. 初步了解四季特征. 教学过程： 一、课前两分钟：2 分钟 学生背诵《春晓》、《小池》、《山行》、《江雪》 二、谈话导入：3 分钟 春天的鸟鸣、夏天的荷叶、秋天的枫叶和冬天的白雪构成了一幅多彩的四季画面。（板书： 四季）美丽的四季不仅在诗歌里，还在我们的身边，让我们一起欣赏吧。边看图片边思考： 你最喜欢哪个季节？喜欢它的什么特征？（播放图片） 谁来跟我们一起分享他的想法。学生汇报。（贴出板书：春、夏、秋、冬） 四季不仅给我们展示他们的风采，带来不同的体验，还给我们带来了四个礼物。大家喜欢吗？ 这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。让我们一起学习第二课《四季》 三、整体感知，读文（5 分钟） 1、用自己喜欢的方式读课文，要做到：根据课文上的拼音，读准字音，把课文读准确流利。 2、指名读（别人朗读时，我们要做 文明的小听众） 3、学生评价（评价时要做到：字音准，声音响。） 4、男女生比赛读（。想听听我这个评判的建议吗？读出自己的风格和节奏，还可以配上表情。） 四、学字（15 分钟） 1、你们读得太美妙了，引来了一群生字宝宝，我们一起跟它们打招呼吧。（读出他们的名字） 2、老师还记不住他们的名字，请小老师来带读吧小老师带读：请跟我读对，一对的对。（3 分钟） 3、生字宝宝很顽皮，它又跳进你们的书里啦，就藏在书的62 页，你们还认识他吗？请同桌互相考生字，时间是一分钟，遇到不懂的，就要互相帮助。（1 分钟） 4、你们都很生字宝宝交上朋友了吗？那我们来抽大奖吧。（2 分钟） 我猜大奖是“ ”（恭喜你，中大奖。 答错了，不是“ ”）抽出“圆、秋、雪、肚” 5、这些生字宝宝都是形声字，他们有偏旁，我们来认识他们吧。（3 分钟） 他们是：方框(国字框)、禾字旁、雨字头、月字旁（板书） 这些偏旁的朋友可多了，你们可以帮它们找朋友，组成新的生字吗？(老师板书四个偏旁) 同桌互说。学生汇报（每个偏旁组两个新字） 6、生字宝宝玩累了，想回家了，你们可以送他们回家吗？边读边送。你们觉得哪个生字最难记?在小组内说说你用什么好方法记? 贴出:难字：圆、夏、雪、就（5 分钟） (我用“ ”方法记“ ”字。) 7、这些字宝宝还跳进新的文章里，你们还认识他们吗？请读儿歌（1 分钟） 五、谢谢你们，生字宝宝安全回家了。（8 分钟） 1、他们很高兴，他们请来了两个新朋友，你们想认识他们吗？读“七、儿” 2、? 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法) 请你跟着我来做，我就跟着你来做。 3、 观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？我看谁的眼睛最雪亮？ 学生回答。老师书写。学生描一个，写一个。（唱生字歌） 4、板书一个孩子的字，让学生评价。 六、刚才我们共同走进了四季，感受了四季，感觉四季的景色太美了。其实，描写四季的诗歌和儿歌还有许多，你们愿意把最喜欢的一首与我们一起分享吗？请走到你的朋友或老师身 旁，大胆地把四季的美展示给他们。或许，他们会给你们一张贴纸作为鼓励呢。（2 分钟）