01《春夏秋冬》教案 部编版一年级语文下册大单元教学 .docxVIP

《春夏秋冬》 【课 型】精读引领课 【教学目标】 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作表演等方法了解词和短语的意思，感受四季景物特点，体会四季的美好。 3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言音韵美。 【教学重点】 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。 【教学难点】 图文结合，并能结合生活实际，了解词语、词串的意思，四季各自的气象特点和春季的某些物象。 【教学过程】 主题情境： 春夏秋冬又称为四季，一年四季循环往复，每个季节都有独特、迷人的景色。今天，让我们来学习识字《春夏秋冬》，一起走进这美丽的四季。 板书课题，齐读课题。 任务一：图文并茂学词语 过渡：春夏秋冬为了和大家交朋友，还给自己制作了精美的名片呢，快来读一读吧。 1.出示图1”春风”。 （1）说说你看到了什么？ （2）图画中的内容告诉我们这是春天，是什么让柳条在空中飞扬？是风儿，这幅图要告诉我们的词语是春风。出示“春风”，多形式练读。 2.出示图2“夏雨”。 （1）这是哪个季节的景物？你从哪看出来的？ （2）多形式练读 “夏雨”这个词。 3.出示图3“秋霜” （1）炎热的夏天悄悄过去，金色的秋天来到了我们身边，你又看到了什么？ （2）那大家有没有注意近处的树叶和小草上都有白白的东西，有谁知道那是什么呢？。 （3）生了解“秋霜”， 在寒冷的清晨，树叶上、地面上、车窗上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。 （4）多形式练读 “秋霜”这个词。 （5）观察“霜”字，识记字形，认识雨字头。 4.出示图4“冬雪” （1）唉，怎么下雪啦!雪景好美啊！老师请一个喜欢雪人的孩子来读读这个“冬雪”。 5.小结： 春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语，学生齐读、男女生赛读。 任务二：认读短语，巩固生字 过渡：春风、夏雨、秋霜、冬雪，他们是怎么来到我们身边的呢？赶紧读读课文，拿出笔把他们画出来吧！ 1.谁来说说春风、夏雨、秋霜、冬雪，他们是怎么来到我们身边的呢？ 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 2.我们快读读这些短语吧！指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。 3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流。 师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。 4.学生借助图片，交流如何记住这4个生字。 (1)识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。 (2)识记“落”字。结合动作，发现是从天上掉下来的。(指名读——齐读) (3)识记“降”字，认识双耳旁。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词——“降落”。“降”的甲骨文是。左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。由此看出“降”的本义是指从高处向低处走，引申为“降低、落下”。左边的山，后来就演变成偏旁“阝”。 (4)识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。 5.课堂小游戏，师生互动 什么吹？ 吹 什么落？ 落 什么降？ 降 什么飘？ 飘 6.师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 任务三：看图识字读词 1.（出示课文插图）仔细看看这幅图，同桌讨论你看到了什么景物？ 2.指名说一说。 3.多媒体出示：青草、红花、游鱼、飞鸟 领读正音：请小老师领着大家读正确。 4.师生问答，理解词义。 （1）指名对答：我来问，你来答。 （2）全班齐答：我来问，大家答。（配乐拍手读） 5.图配诗歌，引出短语。 （1）有位小诗人，忍不住用上大家刚学的词写了一首小诗。请一位朗读高手来美美地读一读。 （2） 课件出示小诗：池中水草青，山间春花红。游鱼出清水，飞鸟入丛林。（3）变身短语：（多媒体出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林）。 6、感受词韵，读好短语。配上音乐，师生变序拍手朗读小诗。 任务四：书写生字 1.多种形式读生字。（指名读、男女生比赛读、齐读） 2.给生字组词 3.重点指导书写“春”、“风” 写一写“春”字 （1）教师讲解：请仔细观察，“春”字是上下结构，由