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教育叙事：数学课堂教学中倾听习惯培养 教育叙事：数学堂教学中倾听习惯培养 今天的数学堂表现为：小手林立，气氛活跃，在师生互动，生生互动的过程中，抢答的声音不绝于耳。同时我也留意到合作学习堂不尽人意之处： 小组讨论时，学生各顾各的，你说他不听。有的还没等讨论结束就迫不及待地举起手，并嚷嚷道：“老师，我，我……”指名学生作答，其余的学生会异口同声地叹起气; 教师指名汇报时，其余学生有的左顾右盼的，有的与同桌交流自己的想法，有的甚至打断他人的发言； 实践操作时，老师还在讲述操作细则，下面的学生就按捺不住地摆弄手中的学具，至于要点，操作目的，全都置之不理。 后我深入思考这类现象，终于我发现：多数学生在