部编人教版五年级语文上册第8课《冀中的地道战》教学课件.pptx

第一课时学习任务一：激趣导入，明确要求激趣导入观看完视频片段，畅谈感受。时代背景抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。解题“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中 部平原。阅读方法复习阅读方法集中注意力读，不回读，连词成句地读，借助关键词句读，带着问题读。问题导学读完题目后，你有哪些疑问？地道是怎么产生的？在地道里，人怎么生活？地道里有亮光吗？在地道里待久了，人会不会闷？地道有多大？躲在地道里，怎么打鬼子？……学习任务二：问题导读，检测效果计时阅读阅读要求：记录下自己的问题快速默读课文，圈画批注找到自己所提的问题的答案记下所用的时间计时开始0106030405020708091000000102030405060708091011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859效果检测1.读课文用了（ ）分（ ）秒。2.根据课文内容，判断下列说法的正误。(1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（ ）(2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ ）(3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（ ）(4)人在地道里不能了解上面的情况。（ ）√√√×学习任务三：交流体会，指导阅读交流体会交流阅读体会问题一：你是怎样快速阅读这篇课文的？问题二：通过刚才的快速默读，你对地道有了哪些认识？问题三：你在阅读中还产生了哪些问题？你是怎么找到答案的？交流体会不影响理解课文内容的问题——暂时忽略涉及课文的主要内容的问题——带着问题去读，边读边思考方法总结学习任务四：梳理问题，把握内容梳理问题提出问题小组讨论12小组讨论，归类梳理问题。可回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。在小组内提出问题并记录问题。也可以把问题写在即时贴上，每张即时贴只写一个问题，这样便于梳理。汇报交流问题梳理2.主旨理解类1.内容理解类地道战是怎么产生的？地道是什么样子的？人们在地道里怎样生活、打仗？课文从哪几个方面介绍了地道战？为什么说地道战是抗日战争史上的奇迹？作者为什么要介绍冀中的地道战？地道的哪些设计体现了人民无穷无尽的智慧？3.写作方法类课文是按照什么顺序写的？用了哪些写作方法？默读课文确定核心问题，再次快速默读课文。哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨？结合你对课文的初步理解，筛选出你认为最有价值的几个问题。速读课文阅读要求1为什么要进行地道战？ 带着这三个问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了什么内容。2地道战取得胜利的关键是什么?如何利用地道作战?3梳理结构默读课文：课文从哪几个方面来介绍地道战？介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。第1层第2层第3层（8自然段）（1～3）（4～7）讲地道战的产生及其作用。讲地道战在我国抗日战争史上的地位。阅读方法阅读时，将注意力只关注到与问题相关的信息，其他文字可以浏览阅读，这样阅读速度就会提高。学习任务五：自主学习，检测字词字词学习学习要求借助文中注音及生字表、词语表自学生字词。认读生字qīnlüèzhùbǎodǎnɡ略党侵筑堡qiūfánɡbìɡuǎixiàn丘蔽陷拐妨多音字rén：任县 任丘任rèn：任何 任意巧记：在任（ rén ）丘，任（ rèn ）何一户人家都能在敌人到来时迅速躲进地道里。“侵”字要写得左窄右宽，右部的“彐”要写扁，最后的横撇和捺要伸展。辨字识记侵略 入侵浸泡 沉浸书写指导侵“蔽”字上部“艹”的横要写得稍长，下部注意“ ”的笔画顺序。辨字识记隐蔽 遮天蔽日弊端 权衡利弊书写指导蔽“陷”字要写得左窄右宽，注意右部的下边不要写成了“白”。辨字识记缺陷 陷阱火焰 气焰嚣张书写指导陷认读词语rénzhùqīnqiūxiàn修筑侵略堡垒任丘陷坑chà拐弯岔道吆喝领导搁东西bì粉碎妨碍隐蔽迷惑不计其数作者简介周而复(1914-2004)原名祖式，当代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。作业设计地道战取得成功