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《元日》教学设计西眉小学 席丹丹
教材分析：
《元日》是一首七言绝句，这首诗描写了除旧迎新的景象，大致的意思是：人们 在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息，初升的 太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的，前两句紧扣题目，写出人们放 鞭炮饮屠苏酒热闹欢乐的节日气氛，后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早上和太阳 象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗表现出万象更新的景象，按照古代的 习俗，正月初一清晨人们会把旧的桃符取下，换上新的桃符挂在门上，用来辟邪和祈 求平安，全家还要喝屠苏酒，有的地方还会用红巾把渣滓包起来，挂在门上希望能驱 邪和躲避瘟疫。
教学目标：
.通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，理解诗句的意思。
.理解诗人是怎样通过燃放爆竹，唱屠苏酒，换新春联来描绘出元日热闹欢乐和 万象更新的情景。
.了解中国的传统节日-春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感 的追求。
教学重难点：
了解诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹法人节日景象，感受诗中表达的全民族欢 度佳节，辞旧迎新的美好愿望。
教学方法：
读、说相结合
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话到入，板书古诗《元日》课题
.同学们，寒假结束了，能想起来过年放假咱们过得最大最热闹的是什么节日？ （春节）
.说一说，你们家里是怎样过春节的？（指名说）多么美好的回忆，多么令人期 待的节日啊，我们一起来回忆一下吧。（PPT出示过春节的图片）
.在古代，人们把农历正月初一 “春节”叫作“元日”（PPT出示）“元”是开始 的意思，“元日”是一年的第一天。
这节课我们一起来学习王安石所写的七言绝句《元日》（板书课题）读经典之 作，看古人是怎样过年的？
二、讲读课文（一）学生自读，读通古诗
出示《元日》古诗
请同学们自己去细读这首诗，注意读准字音读通诗句（生自由朗读）。
2.你们有信心读准古诗吗？谁敢来读给大家听？
生（师随机点评）哪个同学认为比他读得更好？
生（师随机点评）我们一起来读读好吗？
（全班齐读）（二）听朗读示范，划节奏
.其实，古诗还以特有的节奏美吸引着我们一代又一代的炎黄子孙，我们一起来 听录音，并划出它的节奏，（PPT出示朗读示范）（学生自主完成）
.读出了节奏，还要能读懂古诗的意思，要读懂古诗的意思，首先要理解诗中关 键字词的意思，反复去读这首诗，通过你的朗读，预习，你都读懂了哪些关键词的意 思。
（三）理解字词，诗句的意思
.请同学们细读古诗，圈出不懂的字或词，和同桌讨论讨论，一起来交流。
.老师也把这些关键词语的意思列举了出来，请一位同学读一读。（出示这些关 键词的意思）
我们全班再来说一说
.请同学们再细读，借助这些词语，试着把古诗的意思连起来说一说
先自己说一说第两句的意思，小组内交流（指名说）
生
师：说得真好，我们一起来说一说吧（出示两句的意思，全班齐读）
两句呢？自己试试，小组内说（指名读）
生
师：说得真不错，我们再一起来说说吧。（出示两句的意思）（全班齐读）
能连起来说说这首诗的意思吗？相信你们能行。
小组内说（指导说）
生：
师：我们一起来说一说吧！（出示全诗的意思）（全班齐读）三、品读经典，想象画面，谈感受
. 了解了全诗的意思，你能说说这首诗都描写了那几幅画面吗？再读全诗，想象 古人过年的情景，同坐交流讨论.小组内说。
.生汇报（1）生：
（师随机板书：放爆竹）
同学们，你们过年的时候放过爆竹吗？我们除夕夜的爆竹最多.看（出示古人放 爆竹的图片）多热闹啊，放爆竹代表旧的一年过去了，所以王安石说：爆竹声中一岁 除（全班齐读）
谁接着说一说，你还想到了哪些画面？
（2）生：
是啊，古人过年的时候有喝屠苏酒的习俗（出示PPT图片）（随机板书：喝屠苏 酒）
孩子们，我们过年喝酒吗？
生：
对，我们过年的习俗是一起吃团圆饭，阖家欢乐，大人喝酒，我们喝什么？
生：喝饮料。
对，我们小孩喝饮料，你们开心吗？喝完屠苏酒新的一年来了，春天的风也吹来 To所以说：春风送暖入屠苏（PPT出示图片）（全班齐读）
听了你们的朗读，我的心也暖洋洋的，春风吹在身上舒服啊，也带来了温暖，我 们再读：春风送暖入屠苏。
你还想到了哪些画面？
（3）生：
是啊，为了庆祝春节的到来，过年时我们还会穿上新衣，去给长辈拜年。古人也 不例外。看（出示古人拜年图片）新年的阳光千家万户，散发着温暖，呈现了一副新 气象（随机板书：迎红日）所以说：千家万户H童瞳日（PPT）新年的太阳高高升起, 给千家万户带来光明、温暖和希望，预示着一年都会幸福、安康。孩子们，你们在新 年有新的愿望吗？我们一起来读一读：千家万户瞳瞳日。
谁再接着说一说你还想到了哪些画面？
（4）：
（师随机板书：换桃符）
是啊，换桃符就是换春联，春联寄托着老百姓对新年的愿望，你
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