《秋游》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《秋游》教学设计 《秋游》教学设计《秋游》教学设计 篇1 把学习的自主权还给学生  --《秋游》教学设计及评析  第一课时  一、谈话导入  1.师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？  生：秋天(板书：秋)  2.师：谁能说说秋天来了，天气怎么样了？大自然中还发生哪些变化呢？  3.让我们一起来欣赏几幅秋天的图画。(配乐播放几组天高云淡、落叶纷飞、大雁南飞、丹桂飘香、秋菊开放、庄稼成熟、瓜果遍地的图片。)  4.师：秋天是个美丽的季节，秋天是个丰收的季节，你能想到我们曾经学过哪些描写秋天的成语。教师相机出示(金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清)。这是我们练习一才学的四个成语；老师这儿还有几个成语，我们也来读一读、记一记。(一叶知秋、凉风习习、秋高气爽、落叶纷飞、丹桂飘香、瓜果遍地)  5.今天我们就要跟着书中的小朋友在这美丽的金秋一起到郊外游玩(板书：游)。生读课题《秋游》。  【点评】通过问题导入，了解学生已知，并将据此进行教学,这符合教学和认知规律；注重前后知识的连贯，能适时复习和运用所学词语；合理运用现代媒体建构知识，将词语和画面生动形象地链接起来；重视词语积累，且为下面教学埋下伏笔。  二、检查预习  1.出示二类生字词(绵羊、稻子、高粱、棉花、打滚儿、逮、嗓子)着重让学生汇报通过预习知道这些字词的读音要注意什么。  2.出示一类生字词(凉了、老师、郊外、兔子、追逐、叫喊、一望无边)让学生说说通过预习知道了什么？指导学生从字音、字形、词意等方面进行交流。  【点评】将预习放到课外，让他们自己学习能学会的，调动他们学习积极性，培养他们良好的学习习惯。课上，加强词语学习方法的探讨，注重失误的纠正训练，提高读写的准确性和实效性。  三、精读课文  (一)提出问题  1.课文的题目叫《秋游》，同学们初读这个课题的时候，你的头脑里产生了哪些问题？（谁跟谁？到哪里？看到了什么？玩得怎样？）  2.同学们说得非常好，这篇课文就是围绕这几个方面来写秋游的。如果让你们当小，一定也会写得很好。  【点评】扣题设问，培养学生问题意识，促进他们学会问；同时，从写的角度阅读课文，不仅让学生明白写什么，更重要的是让他们探究怎么写。这是读者阅读文章的根本，也是现代阅读教学返朴归真的重要策略。  (二)解决问题。  1.学习课文第一节，探究谁跟谁？到哪里？  (1)谁跟谁去哪里秋游?请同学们自由朗读课文。  (2)指导朗读渐渐一词，让他们用渐渐说一句话。  (3)读了第一句话后,你觉得用什么词语可以形容秋天的天气?(天朗气清 、秋高气爽、凉风习习)  【点评】以问引读，以读答问，既帮助理解课文，又扎实有效地训练朗读。同时，抓住关键的词语进行读的训练，促进词语的理解和运用。  2.学习课文二、三节，探究看到什么？  (1)创设情境：现在我们就一起跟着课文中的小朋友出发了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老师配乐读二、三两节)  (2)你们看到了什么，有什么感受？  (3)出示课文第三小节，理解一望无边的意思，指导读出无边无际，一眼看不到边的感觉。  说说除了天空可以用一望无边来形容，还有什么也可以用一望无边来描绘。  (大海)一望无边 (沙漠)一望无边 (田野)一望无边 (草原)一望无边  (4)天上的白云像什么，看图感受天空的美丽，并指导配乐朗读。  天上的云朵像白兔，像绵羊，还有的像什么呢？  出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时像_____________，有时像____________  (5)农田里又是一番怎样的景象，出示课文第四小节，并播放稻子、高粱、棉花图片让学生认一认。课文中说稻子黄了，高粱红了，棉花白了。我们还可以用什么词语来形容它们呢？  出示：稻子(黄澄澄、金黄金黄)高粱(火红、火红火红)棉花(洁白、雪白雪白)  农田有黄色，有红色，有白色，多姿多彩，请把这么美的景色读出来。  (6)去了农田之后，我们将要去果园，你能想像一下果园里是怎样的情景？你能仿造课文的第四小节来说一说吗？出示:果园里，__________，___________，___________  【点评】从词语入手，加强句的理解和段的认识；注重词语的理解和运用，在用中加深对词语的理解；重视想像训练，培养