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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《猫》快乐练习：强化练习 《猫》快乐练习：强化练习《猫》快乐练习：强化练习 篇1 根据课文内容填空  1、这篇课文的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课文细致地描述了猫的性格特点──“实在有些古怪”。具体表现在三个方面：①＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿。  2、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中“梅花”指＿＿＿＿＿＿。把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿的感情。 《猫》快乐练习：强化练习 篇2 师：同学们，这节课我们就来学习写动物的课文，请大家看黑板。(板书课题)  师：好，同学们放开声音，齐读课题。  师：我们上节课课文都读通顺了，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。  生：第一句猫的性格实在古怪既是中心句也是总起句。  师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是，一起说: 生：古怪。  师：自己先来读读课文，猫的性格到底有多古怪。  生：我是从第一自然的第四句话读出来，一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样。  师：哦，多贪玩的猫啊，谁给他补充。  生：有时候老实还会找个地方睡大觉，但如果出去玩玩听到老鼠一点响动，所以我觉得他的性格很矛盾。  师：哦，你很会读书，注意边读边想，读出了猫的古怪，你说他有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。 (师板书，猫有时很老实，有时又贪玩，又尽职。)  师：让我们一起来读一读，读出猫的老实，贪玩，尽职，我们们先来读读贪玩。  师：多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？请大家读读书，画出有关的语句。  师：我们一起来看看老舍先生先生的态度。同学们，老舍先生再写这句话用词很有特点，你自己先读一读。  师：刚才我们品读老舍先生的语气词，老舍先生对这只贪玩的猫是这种态度，而且有的同学发现老舍先生用词很有特点，大家还记得是什么吗？生：记得 。  师：那你还来接着说说。 生：吧，呀，呢都用得很有意思，常说的语言。  师：我明白你的意思，是常用的语气词。 生：比如我们常用的去玩——吧。  师：哦，你和生活联系起来了，多聪明。孩子们，老舍先生在一句中连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，来放开声音读。  师：体会出什么了？  生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，但没加语气词的句子就不能强调 。  师：这是你的体会，哪有别的体会吗？  生：没有加的句子很平淡像白开水根本没有一点味道，加上语气词后，句子写得更具体，更通顺了。  师：哦，你觉得更通顺了，同学们我也想来读读，加上这三个语气词我们可以感受老舍是带着什么样感情来说的呢？ 师：你体会到什么?  生：老舍对猫的喜爱。 师：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。  生：他非常喜欢这只猫。  师： 从老舍先生连用三个语气词，可以体会到老舍先生多么喜欢这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这句。  师：第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜的抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对领居说——  生：接读句子：说它贪玩吧，的确是呀。  师：你多爱这只猫啊，一位朋友来做客吧，老舍对朋友说——  师：老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说——来，一起读:  师：读得太好了。同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢！谁能读一读猫的尽职。  师：你读得很认真，让我们看看这幅画面。师描述猫捉老鼠屏息凝视的情景。  师：屏息凝视是什么意思 生：就是认真的看，生怕老鼠溜掉。  师：凝视就是认真地看。  生：屏息就是，一般同学几分钟就忍不住，就算把脸红了，也得忍着，要不老鼠就吓跑了。  师：哦，你是只尽职的猫，这就是屏息不喘气，你再来说说。  生：不是的，屏息就是暂时不呼吸。  师：对，就是暂时不呼吸。一个小时过去了，它——一起读 生：屏息凝视。  师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它：生：屏息凝视。  师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？生：猫尽职。  生：很执着，非要捉住。  师：课文中哪个词还能读出尽职。 生：非，不可。  师：下面，请大家看黑板，让我们再看看老舍家的猫，老实、贪尽职，你发现什么？请你说。  生：我发现它的性格很矛盾，为什么老实又贪玩 。 生：性格古怪贪