《乘法的初步认识》教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《乘法的初步认识》教案 《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案 篇1 科目：数学第 课执教时间：XX年月日课 题乘法的初步认识编写者教学目标：1、使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。 2、使学生能够通过具体的事例、通过动手操作、观察、探究等学习活动，体会到乘法的含义，感悟乘法与加法的关系。教学重点：初步体会乘法含义。教学难点：初步理解同数连加与乘法的关系。教学准备：主题图  教学过程  一、导入新课 1、 出示游乐场情景图：同学们看，这是哪？你看到了什么？能提出什么数学问题？ 观察画面，提出数学问题：玩过山车的共有多少人？做小火车的一共有多少人？…… 学生说算式及结果。 2、 能解决这些问题吗？ 4+4+4+4+4=20 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12…… 这些算式有什么特点？ 二、新授新课标第一网 在游乐场的一个角落，一些小朋友在用小棒摆图形，咱们来看看他们都摆了什么？ 你们想摆吗？把自己的小棒拿出来，选择自己喜欢的图案，看看在规定的时间内，你能摆出多少个？ 看着你摆的图形，你能提出什么数学问题？ 学生操作 汇报自己摆了几个什么？ 把算式写在练习本上。 把你的算式说出来 学生汇报的同时师板书 由一个较长的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24 师：这么多个3，胳膊都写酸了，算式也太长了，有什么好办法吗？ 不想知道数学家是怎样解决的？8个3就写成8х3=24（板书） 谁认识这是什么法？你们想的办法都很好，想不想知道数学家是怎样解决的？8个3就写成8х3=24（板书） 明确8х3=24也可以把相同加数3写在前面 3х8=24谁会读？1、 能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式吗？ 2、 把自己练习本上的其余加法算式改写成乘法算式。 三、巩固练习  1、观察主题图，提出问题并解决  看游乐园过山车上共有几人？  加法算式：  算式中有（ ）个（ ）相加  乘法算式： 或  小火车上共有几人？  加法算式：  算式中有（ ）个（ ）相加  乘法算式： 或  荡秋千共有几人？  加法算式：  算式中有（ ）个（ ）相加  乘法算式： 或 2、出示乘法卡片 小结 同学们，这节课在游乐场里高兴不高兴，你们学会了什么新知识？  修改意见：  备注 《乘法的初步认识》教案 篇2 《乘法的初步认识》说课设计  一、说教材  1.说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1～3题。  2.教材简析：  学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。  教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。  3.教学目标：  通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：  （1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（2）会读写乘法算式。（3）口述乘法算式的意义。  4.教学重、难点及关键：  初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。  二、说教法和学法  本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。攀登时，给予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形成的全过程。  一、联系实际，设疑导新。  好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学