新纲要云南省实验教材 信息技术 四年级第五课 音频的处理.docVIP

学习主题 第五课 音频的处理 课时安排 2课时 学习目标 了解使用“Audacity”软件编辑音频文件的方法； 学会裁剪、连接、混合音频文件。 学习重难点 使用“Audacity”对音频文件进行裁剪、连接、混合 学习准备 第一课时 学习时间 课时学习目标 使用“Audacity”软件对音频文件进行裁剪 课时学习重难点 使用“Audacity”软件对音频文件进行裁剪 教学过程 课堂活动一 导入 上节课我们已经录制好了自己朗读的“红嘴鸥”的音频文件，是不是录好了就直接使用呢？我们在录制完成后，自己听的过程中，有没有什么不满意的地方？有的话，怎么办呢？ 课堂活动二 认识音频文件波形图 通过“Audacity”软件打开音频文件，将声音通过波形的形式转换成了可以看见的内容，这样方便我们对其进行编辑。在波形图当中，声音波形的起伏，代表音量的大小。声音开头和结束部分基本是直线，说明是空白部分，也就是安静的，没有声音的。 一个音频文件打开，出现两个波形轨道，说明声音是立体声，一般情况下，上轨道代表左声道，下轨道代表右声道。声道的概念大家都知道了吧？我们常说的5.1家庭影院就代表着有5个声道，而那个“.1”则代表着低音炮。5.1的意思就是五声道加一个低音炮。电脑常用的音箱有2.1的，就代表着有2个声道，而那个“.1”则代表着1个低音炮。 课堂活动三 三、裁剪音频文件中不需要的部分。 我们录制音频的时候，可能因为一些突发情况，停顿的时间过长，或者有的地方因为朗读习惯，重复朗读了几个词，又或者在朗读的时候，录到了其他的杂音。这样我们的音频文件就显得不那么完美，是不是就只能重新录制呢？档案肯定是否定的。我们可以通过后期处理，来修改我们的音频文件。下面我们先来学习一下删除音频中不好的部分。 启动“Audacity”软件，通过点击文件按钮，选择打开命令，在弹出的“选择一个或多个音频文件”对话框中，选择你存放的“红嘴鸥”音频文件的位置并打开。 单击录播工具栏中的“播放”按钮，试听音频文件，找出不需要的部分，如空白部分等，拖动鼠标将其选中。 选中不需要的音频部分后，点击“菜单栏”的“编辑”按钮，然后选择“删除”命令，就可以把我们选中的不需要的部分进行删除。 裁剪了不需要的部分后，将文件另存为一个新的文件，不要直接保存，直接保存会替换掉我们没有剪辑过的文件。如果将原文即将替换掉了，万一对这次的剪辑不满意，想要重新剪辑的话，就没有源文件，就只能重新录制了。 课堂活动四 四、练一练 “Audacity”软件不止开业打开我们录制的音频，还可以打开网上下载的、光盘上的常见的音频文件。 老师已经在你们电脑上的老师文件当中放了一些音频文件，你们可以使用“Audacity”把他们打开，并试着编辑试听一下效果。 课堂目标检测 能使用“Audacity”软件，完成对自己录制的“红嘴鸥”音频文件的初步处理。 课后练习作业 板书设计 课后反思 第二课时 学习时间 课时学习目标 学会将两个不同的音频混合在一起 课时学习重难点 音频混合的时间把握及音量调整 教学过程 课堂活动一 导入 上节课我们完成了对我们朗诵的“红嘴鸥”音频文件的空白删除，但是我们在听的时候还是觉得有一点点单调，能不能把这个朗诵变得不那么干巴巴的，变得更优美一点呢？ 课堂活动二 混合音频 我们觉得朗诵的声音单调，通常我们在电视上看到的大多数都是配乐朗诵，那么我们也来为我们朗诵的红嘴鸥音频配上一个背景音乐吧。这就是今天我们要学习的混合音频，混合音频就是把两个音频文件混合在一起同步播放。 分别打开你们自己录制的并已经完成空白删除的“红嘴鸥”文件和老师让你们下载准备的“欢快”的音乐文件。 在“欢快”音乐文件这个窗口中，选中作为背景音乐的整个波形文件，单击“工具栏”当中的复制按钮或者点击编辑菜单下的复制选项。 在“红嘴鸥”文件窗口中，执行“轨道”——增加型轨道——立体声轨命令，在单击“粘贴按钮”，把“欢快”的整个波形部分复制进“红嘴鸥”中，实现两个音频文件的混合。 在“红嘴鸥”文件窗口中，点击“播放”按钮，试听混合后的音频效果，如果朗诵声已经结束了，背景音乐还在播放，就需要删除背景音乐中多余的部分。 试听，并调整两条音轨的音量。一般我们配乐朗诵的背景音乐声要小一些。不然背景音乐声太大就盖住了人声。 首先选择需要调整声音的音轨，在左边就有调节音量的面板，同样对应立体声就有两个调节选项，分别调整左右声道到合适的位置。注意左右声道的音量最好调整为一样大。 请同学们想一想如果朗诵还没有结束，背景音乐就没有了怎么办呢？ 课堂活动三 音频的连接 如果出现上面我们说到的情况，就要把两个背景音乐连接在一起然后再删除多余的部分。 我们在电视上、或者听音乐经常能听到一些较“串烧”的音乐，就是把多首歌曲没有连接在一起，没有