第11课 古代战争与地域文化的演变 教案-高中历史统编版（2019）选择性必修3.docxVIP

PAGE 2 第11课 古代战争与地域文化的演变 教 学 设 计 教学目标 1通过地图了解亚历山大东征、蒙古西征的大致经过： 2.通过东西方现存的一些历史资料，论证战争对文化的破坏和交流碰撞同在的作用。 3.培养学生辩证分析问题的思维习惯，用全面的视角看待历史事件。 4.核心素养：（1）唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识亚历山大远征、希腊化时代“和蒙古西征的历史影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 （2）时空观念：通过教科书和配套课件，认识古代战争与地域文化的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 （3）史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究“亚历山大远征、希腊化时代”和蒙古西征的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 （4）历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息认识古代著名战争对东西方文化碰撞和交流的推动作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 （5）家国情怀：通过教学让学生认识古代著名战争对东西方的影响，培养家国情怀。 教学重难点 重点：亚历山大东征和蒙古西征对地域文化的影响。 难点：亚历山大东征和蒙古西征对地域文化的影响。 课前准备 1.利用网络资源进行前期课前准备，教师有目的性地准备课程资料。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程 【导入新课】 展示扑克牌梅花K图片，通过图片激发学生兴趣：他代表历史上的哪一个伟人？引导学生思考亚历山大在世界历史发展中产生了怎样的影响。由此导入新课。 【新课讲授】 一、亚历山大远征与“希腊化时代” （一）亚历山大远征 【教师活动】PPT展示图片，请同学们观看图片、史料和阅读课本第61页的相关内容，概括总结出有关于亚历山大远征的相关内容。 【学生活动】阅读教材，回答问题。 （1）远征：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。 材料：波斯波利斯是波斯王国的首都。它是世界上最富有的城市，私人房屋上都装饰着长久积累起来的各种各样的宝物。亚历山大把它向马其顿人描绘成最令人痛恨的亚洲城市。除宫殿外，他放手让自己的士兵进行劫掠。马其顿人冲入城中杀死遇到的所有男人，抢劫居民……在这里，大量的黄金和白银遭到掠夺，绣有鲜艳紫色和饰有黄金的华丽服装现在成了胜利者的战利品。享誉整个文明世界的宏伟宫殿遭到凌辱，甚至完全被毁。 【学生活动】阅读史料，回答问题。 （2）影响：战争给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。 材料：亚历山大统治下的东西方之间的融合仍旧非常困难但在其统治的十年间，亚历山大一直坚持这一政策。从一开始，亚历山大在政府的土地上就通过波斯官员进行统治。从印度返回后，亚历山大就着手以混合马其顿人和波斯人为军团的方法重组军队。亚历山大还采纳了波斯人的服饰。……危机之后，亚历山大采取了一项非常大手笔的文化融合举措。这时亚历山大娶了大流士的女儿为妻（亚历山大的另一位妻子是巴克特里亚公主克罗珊娜）；然后又举行了盛大的婚礼仪式，由他主持让9000名士兵娶东方妇女为妻子。这就是著名的“东西方联姻”。 【学生活动】阅读史料，回答问题。 （3）统治方式：以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。 【教师活动】知识拓展：“东西方联姻”的作用 亚历山大鼓励马其顿人和波斯人通婚打破了民族界限，为东西方各民族之间的语言沟通、风俗习惯的相互适应提供了良好的条件，客观上促进了民族融合，有利于东西方文化的交流。此外，他还以马其顿的方式训练波斯士兵，提升军队战斗力。 材料：亚历山大确实开创了一个新时代希腊化时代。“希腊化”一词源于希腊语，意思是“仿效希腊”。描绘这一时代的一个很恰当的说法就是，它是把希腊的文化和思想传播到东方非希腊世界的一个时代。 ——【美】杰克逊·斯皮瓦格尔著董仲瑜等译《西方文明简史（第四版）上》 【学生活动】阅读史料，回答问题。 （4）“希腊化世界”：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。 （二） “希腊化时代”的主要表现 【教师活动】PPT展示图片，请同学们观看图片、史料和阅读课本的相关内容，概括总结出有关于“希腊化时代”的主要表现的相关内容。 材料：亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。 ——赵林《西方文化概论》 【学生活动】阅读史料，回答问题。 （1）统治阶层 ①希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，占有大量土地，并享受税收优惠，成为希腊化各国的