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教师备课制度 1、 教师备课要做到备课程标准、备教材、备教学内容、备学生 实际、备教学方法、备教学手段及教具，备教学练习等方面。、 2、 教师上课前必须写好教案，教案包括：课题、三维目标要 求、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、课后 反思、板书设计。 3、 教案书写自己清楚，超前一周备课。 4、 教师备课要坚持面向全体学生，因材施教、分类指导。 5、 教师备课时应从多角度、多层面等方面考虑,要有预测性的思考和设计问题，以应对学生积极主动的学习。 6、 教师适当的帮助学生制定学习目标，并确定达到目标的途 径。 7、教师备课中要体现培养学生良好的学习习惯养成等方面。 8、教师备课要拓宽知识面，努力增加知识容量。 教师上课制度 1、 课堂教学要求要以学生的发展为本，以提高学生的综合素质 为本，注重学生主体性、主动性、能动性、创造性的发展。 2、 教师上课要深刻挖掘课程资源，特别是生活、生产、社会 实 践中的材料。 3、 教师课堂教学完成的教学目标应达到知识与能力的统一、认 识与情感的统一、主题精神与社会责任的统一。 4、 构建和谐的课堂教学气氛，建立民主、平等、相互尊重的 师 生关系。 5、 理顺好课堂中的教学关系，整个课堂要立足学生的学，建立 —种感受、思考、发现问题、探究问题、解决问题的探究式学习方 式。 6、 注重开放性教学，把死记硬背的内容变成活的东西，把书 本 内容变成实践活动内容，将单一的内容变成综合性内容。 7、 让学生学会体验学习，让学生在学习实践中体验成功与失败，培养学生追求坚强意志的精神。 8、 培养学生独立性、自主性、主动性，进行个性化学习，求 异 求新。 9、课堂教学关注个体差异，教学要面向全体,适应个体，因材 施教，以学定教。 10、 让学生养成良好的学习习惯，如思维习惯、探究习惯、操 作习惯、质疑习惯、阅读习惯、联系实际的习惯等。 11、 教师要掌握教学策略，突出教学的时效性，使课堂教学 转 化成为学生的自我学习的过程，努力提高课堂教学质量，重视教学 方法的改革与研究。 12、 教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或理论讲 座。 13、 坚持上课候课制，课前一分钟到达教室门口。按时上 课、 下课，不迟到、不早退，严禁拖堂。 14、 上课期间，严禁接打手机、坐着讲课或做与教学无关的 事。 15、 严禁酒后上课、课堂吸烟等。 16、 注重演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、 投 影、录像、 多媒体等教学工具和手段辅助教学。 17、 重视指导学生动手操作、制作，按质量完成示范、操作， 让学生人人动手做实验。 18、 教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规 范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大 方。 19、 对学生满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体 罚 或变相体罚学生。 学生作业与批改管理制度 1、 教室布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，要体现好、中、差等不同层次学生的不同要求。 2、杜绝机械重复或惩罚性作业。 3、课内作业要在任课教师的指导下当堂完成。 4、 家庭作业:一二年级不布置作业，三、四、五年级书面作业量不超过 1 小时。 5、 对学习困难的学生作业教师要面批并辅导。 6、 严禁侵占学生休息时间在中午或课间，有意或无意布置作业 练习，或叫学生到办公室完成作业。 7、 检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由 教 师亲自批改，错误要记录,原因要分析。 8、作业讲评要严格， 教师评语要有鼓励性、激励性。 9、作业写清批改日期，批改详实，写好等级。 10、作业要达到规定次数，语文隔日一次，大作文两周一篇， 小作文每周一篇，数学一日一次，英语隔日一次，科学、品德每课— 次。 11. 其他非测试科目要有相关的学习笔记。 12、 二至五年级语文教师要指导学生写日记，一年级要指导学 生写每日一句的写话训练。 集体备课制度 1、 教研组要按教导处的计划，按时按量完成集体备课。 2、 集体备课由各教研组长领导，要让各位教师都积极参加。 3、 主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教 材、 搞清所备内容在教材体系的地位，准确把握所备内容的重点和难 点，提出教学目标，即:知识和能力、过程和方法、情感态度和价值 观目标。备法和学法，备教具和多媒体教学。教学活动的设计要科 学合理。 4、 参备人认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、 结 构、知识点和重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观 上重点吃透所零售的任务部分。 5、 集体备课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备 人 的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见。 6、 主备人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出 补充和修改意见，统一认识后，由主