在剪纸活动中培养幼儿的专注力-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018033期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-21 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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在剪纸活动中培养幼儿的专注力-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018033期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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维的重要依据。深度反思持续评价、及时反馈是引导学生深度反思自身学习情况并见了。根据这一现象教师就提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？学生在教师的及时调整学习策略、实现深度学习的有效途径，它不仅可以促进学生深入理解学习内引导下开始了独立思考。由此得出可以改用高锰酸钾代替砂糖进行实验，放入高锰［１］容、改进学习策略，还可以帮助教师及时调整教学策略，增强实验学习的实效性。酸钾时开始不要搅拌，观察现象一分钟后再搅拌，发现高锰酸钾在水中逐渐溶解。由在进行“怎样使浑浊的水变清”这一实验教学时，