幼儿一日生活设计与运用研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 幼儿一日生活设计与运用研究 —衔接时刻微活动 范丽梅 （安徽师范大学学前教育专业，准考证号010118203499） 摘要:一日生活皆教育，我们认为，不应单纯减少衔接时刻的时间，而要在许多场合中适度延长过度衔接的时间；不应将衔接时刻变得紧凑和有效率，而要使它的节奏适当地松缓下来。而这种过渡环节是行程中间的“驿站”，它是中转与衔接，衔接时刻的组织及实施应该做到自然合理，衔接紧凑，彼此兼容，灵活安排。教师应该转变观念，加强衔接环节实践反思，权衡幼儿自主性与教师指导。在梳理、分析相关文献的基础上，本文试图分析幼儿一日生活的设计问题与原因进行分析，结合设计及原理，梳理并总结一日活动过渡环节实践运用、突出可操作性方法，对幼儿园一日生活过渡环节的组织及实施给予一定的借鉴与指导。进而优化幼儿的一日活动安排，促使幼儿能在过渡环节的实践中充分体验自主与自然。 关键词：一日生活；衔接时刻；微活动； 一日生活是实现幼儿全面发展教育的重要环节，而过度衔接环节作为一日生活不可缺少的“纽带”，是教育工作者实现下一个教育活动目标的前提，也是上一次教育活动的延伸。而衔接时刻即我们通常所说的过度衔接环节，是指在幼儿园一日活动中介于有明确目标和内容的活动之间，用于转换的环节。它不仅是为了适应日常教学活动有节奏更替的需要，还是为了适应幼儿日常身心活动有节奏更替