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放牛班的春天 放牛班的春天 1.《放牛班的春天》启发你思考的哪些教育方面的问题？ 放牛班的春天，看完后，我一直在回放细节，品味行为背后的理念，第一遍看怎么也不明白为何片名会取之为“放牛班的春天”，也疑惑过为何会有像“池塘之地”般的学校，还有譬如“马修老师为何选择给学生组合唱团？”之类的问题，然而对于片中各个学生貌似“怪异”举动却从未迟疑过，我想这也许也是符合一种年轻人的一种心理活动，对于多少有些叛逆的年龄，看待像大家眼中的叛逆行为却多了一份看似平常的态度。后来我又看了一遍电影，因为是第二遍看， 所以也有点明白了“春天”涵义，明白了“音乐”的魅力，还有“池塘之地”的普遍性和现实性。同样，影片中学生们的转变，甜美清亮的合唱声音，还有悠扬歌声中传递出来的信心、梦想、感动和希望，也让人心灵震撼！不是棒槌的敲击， 而是水的载歌载舞，才使鹅卵石在此光彩亮丽。 也许作为一名代课老师，作为一名中年失意的音乐家，马修老师如他日记中所说的“失败”，因为他“多年来在不同领域尝试”都失败了，深信着会面临最悲惨的未来，最终选择了来到这所学校，也许这动机都会让他成为一名不合格的老师。其实起初也确实是这样，我想最开始的马修老师也没有那么好的耐心和信心会教育好这一群大家眼中的“问题生”，但是秉承着一份教师的职责，还有他善良正直的心，他让我们看到了希望燃烧的火焰，看到了寒冬里的春天。也许对于当时的马修老师对自己的行为和态度并非是建立在一种教育心理的态度上，但却无疑给了我们师范生一种启示，为我们跨上教育工作者这条路点亮了一盏灯。 第一个启示是尊重学生，让他们自己选择；取得别人的尊重同时也要尊重别人，作为老师，首要的是要尊重学生，马修老师成功的做到了这一点，给予了学生们最大的支持与鼓励。教育是一种手段还是一种目的？作为学校的校长，看重的不是教育，而是维持着整个校园的一种表面上纪律，以惩罚的手段进行着教育； 在这样一所特殊的学校中的学生，他们缺乏的是关爱与尊重，有一些是孤儿，再也看不到亲人，有一些是一两年才能看到自己的父母或亲人，即使是能经常看到自己的父母，在别人甚至是自己父母眼中，都不是正常的孩子，他们总是想法设法的引起别人的注意，或者是在犯错之后想法设法的逃避惩罚，一种心理的反抗贯穿在整个影片中。对于马修老师而言，每个学生都是平等的，在组合唱团的时候，有一个不会唱歌的贝比若还有一个发不准音的郭和颁，分配给他们一个合唱团团长助理和乐谱架的职责，并非否定他们在团体中的作用。而且在语言上巧妙的幽默感，更加抓住的两位学生的心理特征，让他们感受到自己并不是多余的。 第二点启示：老师的对待学生的平等性。马修老师作为一名代课老师，但是却从未怠慢过作为一名老师的职责，在他眼中，每一位学生都是有自己的长处所 在，而不像学校里类似校长的老师们一样，对待“池塘畔底”的孩子们，就像是对待犯人一样——犯错，惩罚，禁闭。 第三点启示：宽容很重要；对于一名刚到学校就被学生们欺负的老师，校长的解围应该让他趁机向校长告状从而让校长知道他教学的困难性，然而宽容的马修老师却向校长解释了并非是学生闹事，而是他要求学生上黑板前作答。面对这一情形，受到保护的学生有一个惊讶望着老师的表情，确实，在这样的一个学校里，以前会有这样一名老师么？袒护了学生的过错不说，还让自己摊上了无法维持教堂秩序的头衔。在获知将麦神父眼睛弄伤的孩子是盖勒克之后，本想把他拉到校长室去接受禁闭的惩罚，不过在听到校长室传出的殴打声之后，他决定和孩子做一个交易，让他主动去照顾麦神父作为对他的惩罚。只是一种信任和宽容的 结合，相信作为老师的人们都能够体会到马修的良苦用心。之后，本想把他拉到校长室去接受禁闭的惩罚，不过在听到校长室传出的殴打声之后，他决定和孩子做一个交易，让他主动去照顾麦神父作为对他的惩罚。只是一种信任和宽容的结合，相信作为老师的人们都能够体会到马修的良苦用心。《放牛班的春天》作为一部教育片是非常成功的，我希望以后我能成为一名像马修老师那样成功的教育者，让学生们能够健康快乐的成长。 2 .你最喜欢影片中的哪个角色?为什么？ 在影片中，最突出的无疑是男主角马修老师，同时，他也是我最喜欢的角色。“过气的音乐家，失败的代课老师。”这是院长在气急败坏之时对于马修的评价。而事实却与之相反。马修是辅育院的代课老师。在辅育院，孩子们犯错时，通常的做法是机械的使用“一犯错，就惩罚”的简单而粗暴的举措。而马修的到来则改变了这里所有的人。从庇护学生免收院长惩罚的第一天起，他注定要成为一个受学生爱戴的老师。不同于“犯错，惩罚”的措施，马修因材施教，用音乐，用歌声将涣散的班级凝聚，他用心爱着班上的每一个孩子，给予正确的指导。一个残存梦想的音乐家和一群问题少年组成的合唱团，他们的所作所为感动了所有的听众，甚至一直以严肃面孔示人的院长也曾为之动容。离职时