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岳阳楼记初中语文教案 岳阳楼记 一、教学目标 .掌握文中的实词，了解文中“以〃、”则〃等虚词和“然则〃、“得无〃 的用法。 .理解本文写景抒情、比照出旨的特点。 .领会文中警句的思想荣耀。 二、难点、重点分析 （岳阳楼记）难句解析： ①越明年，I②政通II③人和，|4百废具兴。 分析：（1）这句的根本结构是时间修饰复句。正句局部又是并列复句。 （2 ） “越明年〃历来有两种解释：一、”越〃作”逾〃讲，作“渡过〃讲， 这是（说文）的本义；（广雅?释估）也说“越，渡也。〃二、“越〃作”及〃讲， 这是王引之（经传释词）的说法。王引之说，“越，犹及也，（书?召浩）： 惟二月既望，越六日乙未……〃王氏举了（尚书）两个例子，（尚书）“越六 日乙未〃这种类型的结构共十二个，都作“到〃、”及〃讲。看起来两种说法似 乎都能言之成理。但是依据（岳州府志）“职方考〃的（宗谅求记），的“去秋以 得罪守兹郡〃和“明年春……增其旧制〃等材料来看，膛子京实在是从庆历六年 开始修岳阳楼的，应当以第一种说法为妥。 译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。〃 .览物之情，得无异乎？ 分析：“得无……乎？ 〃有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓 语所表达的意思；二、相当于“大概〃，也是肯定谓语；三、向否认事实方向推 测，相当于“该不会……吧〃。第一说似嫌烦琐，而且“得无〃是两个词，不是 一个词。异，不同。无，没有。得，能够。乎，吗，在是非问句后面的语气助词。 能够没有不同吗？否认之否认之否认，亦即三重否认，这是用疑问的形式表达一 个强有力的发问，即“能同乎？ 〃下文“霆雨霏霏……感极而悲〃是一种心情； “春和景明……其喜洋洋〃是又一种心情，具体地说明了 “不能同也〃。又，“日 饮食得无衰乎？ 〃 （（触菩说赵太后〕）等于“平常饮食能够不衰退吗？ 〃 “妾得 无随坐乎？〃 （（史记?廉颇商相如列传））等于：“我能够不株连受罪吗？ 〃跟 “得无〃相同的是“得不〃、”得非〃、”得毋〃、”能不〃、”能无〃、”能 勿〃。袁仁林（虚字说）：“俱反问辞，见其不能也。〃再看以下推断：异（不同） ——无异（同）一一得无异乎[得同乎）一一不相同也。“不相同也〃是朴素的 直陈，“得无异乎？〃是委婉的发问，具有精湛的修辞技巧。 .至假设①春和|[②景明，|③波澜不惊…… 分析：（课文）没有给“至假设〃作注。（历代散文选）的注释是：“至假设 春和景明一一像那风和日丽的春天。假设，像。〃按：这里把“至〃跟“假设〃 分拆为两个词，而且把“假设〃解释为“像〃，恐属未当。“至假设〃是单纯的 连词，词根是“至〃，“假设〃则是一个词缀，没有意思。古人用“至〃等于“至 假设〃的如：“今也玩好变之，外物引之。引之而往，故曰拔。至圣人不然……〃 （（韩非子?解老篇））“至假设〃又等于“至如〃、“至于〃，例如：”虽为侠， 而逢巡有退让君子之风。至假设北道姚氏……南阳赵调之徒，此盗跄居民间者耳。〃 （（史记?游侠列传））“元，凯既登，巢，许获逸。至于今日，所谓道之云亡， 邦国珍瘁。〃（（晋书?贺循传））“如〃和”于〃跟“假设〃 一样，也只能是词 缀。（请参阅（现代汉语虚词的构成方法），见（语文知识）1 9 5 7年第6期。） 论述某种情况或某件事情的时候，把话题转到跟论述有关的其他方面去而又略带 假设因素的，就用“至〃、”至假设〃、“至如〃 ”至于〃。本句上文说的是“霆 雨霏霏，连月不开……〃这里讲到另一种境地，就用“至假设〃来连接。 译文：“至假设到了春气暖和，阳光明媚的时候，波澜不起……〃 .①沙鸥翔集，|②锦鳞游泳。 分析：（1 ）这是一个对偶句。“锦鳞〃特指美丽的鱼。 “翔〃跟集〃是一对反义词，“游〃跟”泳〃也有反义因素。“游〃 的本字是“厅，（说文）：“浮行水上也。〃 “泳〃，（说文）：“潜行水中也。〃 译文：“沙鸥或者齐飞，或者群集，鱼儿有时浮出，有时潜入。〃 5而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁…… 分析：（1 ） ”而或〃其实是两个词，“而〃表顺接；”或〃作“有时〃讲, 相同的用法如：“仆常痛诗道崩坏，忽忽愤发，或食做脯……〃（白居易（与元 九书）） “一空〃、“千里〃都是数量词组作谓语，“长烟〃、“皑月〃都是 偏正词组作主语，“长烟一空，皓月千里〃是一个工整的对偶句。 “浮光跃金，静影沉壁〃，也是对偶句，各又隐含着一个比喻，就是 “浮光如跃金，静影似沉壁〃，“跃〃，不只是“闪动〃，更有跃出水面的意思。 一阵风吹来，微波涌起，峰尖在日光照耀下像是跳荡着的黄金。上句写水上之景， 下句写水下之影。或说“浮光跃金〃，从意思、从工整的对偶上看，应当接“沉 影静壁〃，“静影沉壁〃实在是错综形式。 译文：“有时布满的炊烟完全消散，白雪的月色笼罩千里。浮动的月光，把