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初中古诗词赏析必备基础知识 一、古代诗词赏析考查题型 1、领悟诗情（正确理解诗歌内容，体悟作者情感） 2、赏析技巧（理解常用的艺术手法的作用） 3、品悟语言（理解句中用词的精妙之处） 4、描绘诗境（借助联想、想象揣摩意境，再现意境的内涵） 5、综合评价（选择题综合考查诗歌的思想内容、表达技巧和字词的锤炼） （1）思想内容：诗句写作内容、表达的思想情感 （2）表达技巧：诗句运用的修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧 （3）字词锤炼：品析诗句中重点字词的精妙之处 附：徐州中考·古诗词赏析·原题 （2010） 阅读下面的诗词，按要求回答问题??? 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1、全诗表达了诗人怎样的思想感情？ ___________________________________________________ 2、请你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”两句诗作简要评析。 _____________________________________________________ （2012）阅读下面一首诗歌，按要求回答问题(3分) 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 　　 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关选候骑，都护在燕然。 　　 9、对这首诗理解不正确的一项是(3分) 　　A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 　　B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。 　　C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 　　 D、“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。 二、古诗词鉴赏的知识储备 ——了解基础知识，明确基本概念、术语，理解命题意图，找准正确的思考方向。 （一）古代诗歌的分类 1、按体裁（形式）分： （1）、古体诗（句数、字数不限，用韵自由，不讲究平仄，不用对仗） （2）、近体诗（格律诗）： 律诗：五言律诗、七言律诗 绝句：五言绝句、七言绝句 （3）词（诗余、长短句） （4）曲（散曲、戏剧） 2、按表达方式分 （1）、叙事诗：以叙述事件为中心内容，作者感情寓于叙事中，如《木兰诗》 （2）、抒情诗：以抒发感情为中心内容，或直接抒情或寓情于景，如《钱塘湖春行》 （3）、说理诗：通过诗句来说明哲理，如《观书有感》 3、按内容分 送别诗、怀古诗、思乡诗、边塞诗、田园诗、闺怨诗、咏物言志诗、借景抒情诗 （二）古诗的节奏与格律 1、、朗读节奏划分：按音节，兼顾意义划分 （1）、四言诗：二·二式，例如：“关关∕雎鸠，在河∕之洲。”“东临∕碣石，以观∕沧海。” （2）、五言诗：二·三式，或“二·二·一”“二·一·二”式。例如：“故人∕具∕鸡黍，邀我∕至∕田家。绿树∕村边∕合，青山∕郭外∕斜。” （3）、七言诗：“二·二·三”式或“二二二一”、“二二一二”式。例如：“乱花∕渐欲∕迷人∕眼”，谁家∕新燕∕啄∕春泥” 2、格律诗的韵、韵脚和律诗的四联 （1）、格律诗要求偶句保持相同的韵，指偶句尾字拼音的韵母相同或相近。例如：《望岳》押ao韵，押韵的尾字，叫韵脚。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小 。 （2）、律诗的四联：律诗八句，每两句为一联（两句内容统一，为一个整体），分别命名为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。（其中颔联、颈联必须对仗） （三）、古诗词的“三意” 1、意象：诗词中诗人用来寄托情感的人、事、物、景。诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象。这些写入作品的形象就是意象的“象”。但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写入的，所以已经附着了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而这些形象便不再是现实中的普通形象了，故称为“意象”。我们可以把这种主观情意和外在物象相融合的形象通称为“意象”。例：《天净沙·秋思》中的枯藤、老树、昏鸦等具体景物。 2、意境：它是诗歌所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。它依赖于意象而产生，是超越于具体意象之外，需要通过联想和想象才能达到的境界。诗词中诗人通过描写景物、人事、场面等而形成情景或情境。例：《天净沙·秋思》中借助九种意象而形成的悲凉的深秋晚景 3、意蕴：诗歌里面渗