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电子信息工程课程设计论文  1专业人才培育与课程设计的方向性  电子信息工程是国内高校中开设数量较多的一个专业，社会对该专业的同学需求量大。如何使电子信息工程的人才培育真正形成特色、让同学力量更强是值得共同思索和探究的问题。结合多年教学实践阅历和社会信息反馈，我们认为树立并强化培育方向是电子信息工程专业人才培育的重要问题，让同学明确学习的每门课程有什么用、经受的每个教学环节对其有什么提高、以至于明白毕业后能够干什么。详细到专业方向课程设计而言，其组织实施要以整个专业的培育方向为指导，并最终服务于既定的人才培育方向，这也是专业方向课程设计在教学中能否发挥应有作用的关键。  1．1电子信息工程专业的培育方向初探  电子信息工程专业旨在培育具备扎实的电子技术和信息系统的理论基础学问，学问面宽，实践力量强，能从事电子及信息系统的讨论、设计、制造和应用工作，富有创新精神的宽口径高级工程技术人才。学问面宽简单使同学产生困惑，往往形成“什么都学又都学不精”的印象。让同学的学习具有方向感，明白学习的众多课程之间有什么关系，学完之后能够具备什么力量，通过树立培育方向去除同学的这些疑问。从电子信息工程的专业名称及培育目标来看，该专业主要由“电子”和“信息”两方面构成;当然二者是不能简洁分开的，但在同学培育过程中可有所侧重，即形成偏重于应用电子类和信息处理类的两大方向。应用电子方向强调同学在硬件方面的力量，通过电路、电子技术、微机原理、单片机、DSP、嵌入式系统、EDA等课程的学习和实践，以电子系统的设计开发为进展方向。信息处理方向则强调算法开发与软件编程力量，以信息处理与信息系统开发为主攻方向，重点课程包括信号与系统、数字信号处理、语言信号处理、数字图像处理、模式识别、计算方法、高级语言编程、数据库等。上述大部分课程都是电子信息工程两个方向的公共课，两个方向是不能截然分开的。  1．2课程设计的方向把握  对于电子信息工程两个不同方向的同学，专业方向课程设计的组织实施是分开进行的，即分成应用电子技术方向课程设计和信息处理方向课程设计，这两类设计课程都支配在同学修完各方向的主干课程之后。课程设计题目的拟定要体现方向性，如应用电子类的题目可设定为小型电子系统的开发设计，如“室温掌握系统”、“智能小车”等的设计开发，信息处理类的题目如“语音识别”、“人脸识别”、“车牌检测”等。同学依据个人爱好和学问结构确定不同的进展方向，选择相应的专业方向课程设计题目。完成各方向的设计题目需要的试验条件是不同的，相应的成果形式、成果评定方式也不尽相同。  2专业方向课程设计实施实例  电子信息工程信息处理方向注意算法开发与编程实践，主要讨论利用信号处理、图像处理与模式识别等信息分析处理手段及编程工具进行相关信息系统的开发设计，专业方向课程设计中常采纳图像处理类的设计题目。数字图像处理是电子信息工程的专业课，同时也是一门综合性学科，其内容多、跨度大、掩盖面广，主要学习应用计算机对数字图像进行分析和处理的基本理论、方法。要求同学在把握有关图像处理和图像分析的基本概念、基础理论、典型方法的基础上，把握肯定的编程实践技能［5－6］。充实设计内容并改进组织形式，通过课程设计促进同学对学问的把握和应用力量的提高。  2．1图像处理类课程设计的拟定思想  图像处理类课程设计要突出两方面的内容，一是对图像处理基础理论的巩固提高和解决实际问题的力量训练，二是至少娴熟把握一门编程语言、选择适当开发平台实现详细的图像处理算法［7］。为此在题目选择、设计方案制定等方面应考虑以下几个问题。  (1)设计题目的选择。课程设计不同于教学过程中的试验，与之相比要更加突出设计性和综合性;而从工作量和难度上讲低于毕业设计。题目不能太大太难，必需是同学经过仔细思索、查阅资料和分组争论，利用所学学问能给出解决方案或提出思路。设计内容要突出有用性，可以是实际问题的简化。解决问题需要综合应用图像处理多方面的学问点，但要避开图像处理算法的简洁叠加，讲究合理应用。  (2)开发平台的选择。针对详细的应用实例可以采纳不同的开发平台，如利用一般计算机下的Windows或UNIX平台、利用DSP、FPGA或其他嵌入式开发平台。  (3)编程语言的选择。图像处理中主要的编程语言是VC和Matlab，二者优缺点都特别突出。VC功能强大但要做到娴熟使用难度较高，Matlab中有图像处理工具箱、包含了大量可直接调用的图像处理函数，应用简洁但程序运行速度偏慢。不同的设计题目可能适于在不同的开发平台下选择不同的编程语言来解决［8］。题目设计时不仅要考虑题目自身的难度，还要兼顾各开发平台及应用不同编程语言的难度差异，比如在Windows下应用Matlab可以选择难度稍大的题目，